Re: [閒聊] 小學生喜歡的課程排名 第一名是數學?
※ 引述《mayolane (沒有人啦)》之銘言:
: ※ 引述 《plzza0cats》 之銘言:
: : 推 jjimonkey: 現在還有建構式數學嗎? 我以為絕種很久了欸 11/11 14:23
: 當然名義上沒有
: 不過國小數學還是有很多智障的觀念
: 像是最經典的幾乘幾
: 題目可能長這樣:
: 一包糖果10元五包多少錢
: 有很多國小老師會要求一定要寫10*5=50
: 理由是10 (元)*5 (包)=50元
: 說答案的單位會跟著前面的數字
: 這些老師要是他媽這麼在乎單位為什麼不知道10的單位是「元/包」
: 10的單位跟50本來就不一樣
: 神奇的是我國小的時候沒遇過這種老師
: 然後我爸媽這代的說他們國小老師會要求這種狗屁
: 就好像這種東西這幾年前復辟一樣
前陣子幫檢查作業
小學老師要求乘法要寫出過程,而且過程一定要上方數字乘下方數字,不能用舊式的下乘上
例
Q:一包糖果13元,買14包多少錢?
答案要寫算式過程,但只能用老師教的寫法
如果解法不同.答案相同,仍然不給分
解答算式:
13 13
x 14 x 14
===== =====
42 52
+140 +130
===== =====
182 182
左邊是老師的教法,也是他要的答案;右邊會被打叉,認為是錯誤回答
不曉得是老師的問題,還是教育方式又變了
無法理解為什麼右邊不能算正確答案...
--
狗屎勒 他媽的寫左邊那個才莫名
左邊那個很反人類 要擦幾次 紙都爛掉了
你寫反了吧
左邊就13x14 右邊就14x13阿
只是很不順而以
左邊的42應該是要理解成 3*14 + 10*14
右邊才應該正解吧?確定沒寫錯?
把單位寫出來 改數字 就理解ㄌ拉
就原PO說必須 [上乘下] 不可 [下乘上]
文組評分法
沒寫反,老師就是這樣要求的 (嘉義 博o小學)
為啥要上乘下啊 還是現在都這樣
右邊的13x(10+4)比較直覺,左邊反人類
上乘下是什麼鬼
右邊會變成 13 * 4 + 13 * 10
他要前面的去乘後面的 不要後面的去往前
13*14拆成13*10+13*4,右邊的才是正解吧
跟教育上完全相反就是ㄌ
直式就是要幫助運算 結果寫起來自己麻煩 搞不懂
但考慮[被乘數][乘數]的理論,真的是右邊比較合理
我就不信這樣教數學會比較zzz
中學公式都一堆提出、整併,還有把數字拆開的
但通常不會去拆第一個....
13乘14 = 13x14,不就是14個13 右邊沒錯吧
幹你的,左邊是反人類乘法,這種水準也能當老師
蛤 應該是右邊的才對吧 就像上面講的把14拆成4跟10
真的笑死。一定文組老師
怎麼看右邊才能解釋乘數/被乘數的意義阿?
為啥是拆乘數而不是被乘數
是13乘"以"14 不是13乘14
沒看過這種教法就是了 但能理解他想幹嘛
然後中文的 乘 和 乘以 也是一個智障講法 可以統一嗎
直式算法用下面的數字乘上面雖然是填鴨塞的,但是有其道理
乘和乘以有差嗎,我以為只有除和除以有差
這絕對不是標準教法,這老師有問題
因為交換率所以結果沒差阿 但要強調過程就會有差阿
4X13怎麼會42
因為是3x14
強調過程也絕對是老師搞錯了 13元糖果14個 絕對不會拆成
(10+3)x 14
糖果是整體,不能拆 難到你可以買3/13和10/13個糖果嗎
這拆法看得懂 但不是右邊比較直覺?
我是覺得這篇文有問題 正常應該會是一包13元 所以應該拆14
糖果不能拆 所以他要你拆錢
13x1你要寫成3+10? 智障嗎?
但是正解卻是拆13去乘14
抱歉,題目是我隨便想的;如果禁止拆糖果.只能拆錢,那是國語吧
前面的東西絕對是不能動的,絕對是右邊正解
我小時候也是寫右邊那種
強調"算式"順序有一點道理 強調"計算"順序就過分了
我也不能理解老師的想法,難道他真的想強調國語優先於算式?
左邊跟右邊都是省略後的結果,完整寫出來都是一堆小字
文組老師吧
過程都被省略ㄌ沒錯 可以更細
三小
A乘以B就是以B乘A的意思 A*B
數學教育死在國文,難過一堆人學不好
13元糖果14個是14x13
看來小學老師也有很多珍奇異獸
我這邊是教右邊的方法欸
左邊那是三小啦 13*4怎麼會是42
據我印象國中小老師有一半是珍奇異獸xdd
推 shigurew: 數學教育死在國文,難過一堆人學不好
真的是死在國文(逃
開始好奇這老師及教材對直式的定義了,如上下兩個數何
者為乘數、被乘數,處理數位時從哪個方向開始等……都
叫「直」式了,從上到下書寫(呃應該是吧?)為何不從上
到下處理,得出等號橫槓下面的乘積居然是用14這個放下
面的數字為出發點開始算,個人覺得這很違反直覺
怎麼有兩層 現在這樣教哦OwO
完全看不懂,很難算的話13x4+13x10也行吧
以前學直式是12+30+40+100
因為單一數量是13所以14可以拆
這都啥啊 一開始理解不能 下拉看到3*14 14*10才看懂
上乘下看不懂==
左邊是怎麼算的?
看懂了 原來是上乘下 現在是這樣算?
古早小學老師很多都這樣,把活數學教成死抄書,下次
遇到雞兔同籠計較先雞先兔的老師你不就吐血
左邊完全看不懂...
怕老師被強者家長電 所以教育部才一直改課綱 改到自
己都不知道在教什麼
2個算法一樣 只是反過來而已 但如果真的要強調13*14
應該是用右邊的吧 13*10+13*4
國小是被教下乘上的版本
十的進位移到下方變140
左邊到底怎麼算= =
我從小到大都用左邊的方法算...
打錯 右邊
但我覺得這只是習慣問題,兩種都可以啊
60
首Po小妹我剛剛看漫畫 看到的 男主角再查小學生喜歡的課程 結果竟然是數學= =6
現役小學生老爸路過 --- 基本上在台北 小孩子恐怕連「建構式數學」都沒聽過 學校一樣先從加減法,慢慢才會改到乘除法37
小學生的數學課最難吧 先不說日本 我之前回去鄉下教表姪數學 他們用建構式數學... 一天生產800個雞蛋,一個禮拜幾個5
: : 基本上我覺得小孩子只要能算出來 : 算法如何我覺得不太重要。 四則運算小孩子如果算得出來,算法還真的不太重要 因為不懂的根本就算不出來XD33
當然名義上沒有 不過國小數學還是有很多智障的觀念 像是最經典的幾乘幾 題目可能長這樣: 一包糖果10元五包多少錢9
建構式數學喔 雖然我也不是那幾年的受害者 不過剛好親戚有那幾年的, 以前國高中聽過不少次家人說那一代被建構式數學害慘所以好奇去查過 簡單說建構式數學在臺灣的慘劇嚴格來講根本不是建構式數學自己的問題爆
ㄟ 比起日本小學生 我比較好奇西洽各位洽友 在學生時期 最討厭的科目是啥 該不會都是數學? 我記得我學生時代很喜歡數學阿 靠這個拉成績排名 討厭歷史地理那種硬背 照理說 數學很多是邏輯推理X
我們先來看看美國乘法的定義 a * b = b + ... + b 故這題在美國必須要寫成5*10 因為美國是乘數在前,被乘數在後 而華人地區則是使用被乘數在前,乘數在後47
我只是想要幹醮國中理化課本一堆亂寫的 舉幾個我有印象的例子 國二上第六章在教原子結構的時候 忘記是哪個出版社的書寫說決定化學性質的是「質子數」 他這樣寫的出發點我知道是想要解釋同位素間質子數相同所以化學性質相同10
我個人認為啦 在高中以前 幾乎所有的學科都是老師>>>ALL 高中以後理科難度驟增 (可能是我太爛 有些難度對我來說真的是爆炸) 老師影響的程度就相對小 一點
5X
[爆卦] 李永樂老師的三扇門講解是錯的!!!推 pkuer: 決勝21點情節,youtube都出解答了,66%啦 120.236.174.142 08/16 20:11 先來笑一下 --- 這是李永樂老師的關鍵講解 注意李永樂老師的表格 三扇門 兩羊一車 玩家選到車算贏 主持人必先開一扇門是羊門19
[請益] 請問大家會如何應付這種特殊的學生?剛上小學不久的這一天,在一年級的教室裡,老師正在上數學課,想要教會小朋友最基本 的數感和量感。在家裡已經學會解開聯立方程式的小明,覺得老師出的題目不難,所以, 就代入X、Y,得到了答案。 這樣的解法有錯嗎?沒錯。但是,由小一的學生寫出這樣的算式奇怪嗎?太不尋常了!小 明的老師,驚訝於課堂上有這樣奇特的學生,而這位學生,也驚訝於老師教的內容他都已12
Re: [討論] 國小老師為什麼特別神經病國小老師為什麼特別神經病 是因為小學生很多是家庭教育不均勻 我大學剛畢業擔任過小學安親班老師 班上小學生有部份是家裡8+9 有部份是家長主管階級7
[問題] 一題數學如圖 藍筆是我自己的計算過程 紅筆(右邊)是詳解的算法 因為這題數字不大6
[心情]真心佩服國中小老師~之前接了一個教兒童外語的班級, 學生都是小學生, 我算是很認真教學, 會安排玩字卡遊戲。 也想辦法變化遊戲方式。2
[問卦] 有沒有吃白飯用刀叉的八卦?曾有一張數學題圖片,問「901-□95=106」,小學生寫下直式算式「901-106=795」 ,得出□為7,答案正確,但算式卻被老師用紅筆圈起來糾正,還在一旁寫出連大人都看 不懂的算法:「901≒900,106≒100,900-100=800,795≒800」。照片被網友轉貼, 貼文者指出,教改把簡單東西變複雜,痛批台灣教育把孩子變笨。不過,國小老師說,該 章節是教「估算」、培養孩子數感,教法不能錯。
爆
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