Re: [問卦] 小六生就是情緒不佳才到校受學 枉為人師
※ 引述《giorno78 (天晴)》之銘言:
: 每個人出生就只是一頭野獸 經過文明的洗禮之後才轉化為人
: 小六生的爸爸也說了 小六生就是情緒管理不佳 所以才到校受學
: 凡是有小孩的都知道 在成年之前 大腦前額葉發育尚未完成 無法控制情緒
: 對於還處在秩序期的小孩 會為無謂的堅持而鬧
: 此時就要靠老師的專業 導引小孩如何面對自己的情緒 恢復平靜
: 這也就是學生到校受學的目的之一
: 結果老師自己卻上頭了 也一起較真下去 叫警察來押人
: 就問該師在當學生的時候 他的老師是這樣教他這樣對待他的小學生嗎?
: 說難聽一點 如果不會當老師的話 就不要在學校佔位子 浪費教育資源
依照原文的邏輯及此案家長的訴求,教育部的課綱必須正式納入情緒管理課程!!!不要只上考科或藝能課!
家長就是沒有教情緒管理的能力才把孩子送到學校去學習的!!!
學校還整天在那裡上體育科,學科課程,藝能科課程,課表怎麼可以沒有強化安排情緒管理的相關課程呢?!
此案家長就是要把孩子送到學校去學習情緒管理的,教育部的課程卻無法因應家長的需求,教育部應當好好檢討改進,市長該檢討課綱及教育政策才是根本,而不是檢討警察或老師才是!!!
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未成年人都不該輕易動用警察權
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尤其只是國小生,本來成長期每個人腦部發
育不同,有些人腦區平衡機制發展比較慢,
所以會有情緒上的起伏
連青春期都不到,貿然使用警察權會讓小孩
心靈蒙上陰影
除非有很強烈的攻擊行為,要不然真的不該
唐突對學童使用警察權
可以派比較魁武的輔導者和他溝通,但不是
要打罵教育,是要有告誡的成分,完全愛的
教育是不管用的
所以其他人就應該活該被打而沒事??
打不能打 罵不能罵 摸不能摸 不請警察 你來
有人就是很難剃頭,反骨叛逆,而且搞不好
比較有創造力,體內能量過盛
一樓,就是因為老師沒有管教權才要借助
教師有教育權 學生也有不聽的權力
警力,實際較魁悟的輔導者一樣會被特生
要恩威並施,一手拿鞭子,一手拿拂塵
拒絕投訴啦!沒在現場的都嘛滿嘴理想
威恩並施,更正
但是大人還是要同理的去傾聽學童的想法,
真的搞清楚,他到底在想什麼
現在就是威不能施才要報警好嗎!
V大可以去考代理老師,體驗一下,現在不
有些小朋友就沒來由的憤怒,就是要安撫他
的情緒,然後讓他去練一些運動,專注在一
些興趣上面阿
用教師證也有機會當老師啦!
那來的威 大聲一點都叫霸凌了
那體育老師就是特教系畢業的 以為人家不懂喔
那他拒絕去運動你能怎麼辦?
樓上,我當然知道現在老師很無奈啊,有些
人真的很難說理
但是國家的法治層面,個人還是傾向反對警
給你回答沒有任何興趣只要強求某同學上
察權進入校園
課時間陪他聊整天,不理會就打人你怎麼
而且是國小,高中生械鬥還有話講阿
叫不動就算了 還是有其它學生要教
辦?警察不進校園管教權要給老師啊,都沒
有情緒不穩定同學傷害人你是老師怎麼辦
面對一個身心調適不良的小朋友,可以有更
文明和妥切的方式和他(溝通),不讓他心
靈留下陰影
老師就是同理學童心態才決定報警啊 有問題嗎
更重點是你老師還得應付家長+其他學生+
其他家長。會當老師的誰沒有理想,問題
其他身心健全的小朋友就應該被他留下陰影?
就是實務層面難為啊,這真的誰遇過誰知
但我前面樓層已經說過了,我的看法不是只
有愛的教育,有些人柿子挑軟得吃
道。溝通是幾小時起跳的,不用授課備課
改作業處理其他學生的事務嗎?什麼柿子撿
還是要有方式,讓小朋友知道,如果他不當
如果情障生無法配合團體、需要特別輔導,那
對待別人還是要負責任,受到處罰
軟的吃,該老師是生輔組長+體育老師耶,
就不要編入一般班級 要檢討制度不是檢討老師
比照美國大學,因為川普勝選,提供情緒管理
哪裡軟了?另外實務是家長不同意你處罰
室,讓學生可以不上課去打電玩散心
就是老師管不動也沒辦法管才找警察啊
你處罰下去又是被投訴+寫不完的報告,怎
麼罰?打電玩散心?家長會意來學校整天
打電動?
老師能怎麼處罰 V大倒是說看看
我也想聽V大說說看能怎麼罰又合法又不會
被家長杯葛的!
該師本身就是正規訓練出身的特教專家 怎麼那
等子彈飛 記者應該去採訪他同學 很多人被
他打過
麼多人想要指導他怎麼應對特殊生
搞到警察要進學校基本就是教育功能失衡
了,還能怎麼檢討學校校方和警察?同意
???????
一堆小孩會"訓斥"老師只能開導不准處罰的咧
你以為一個班只有一個學生才可以這樣搞吧
樓上某層說的要檢討的是制度
離題一下,我看到這個美國囚犯養貓的可教
化故事,我覺得很感觸阿
課岡和教育政策決定的是地方還是中央?
他們感受到愛,所以他們心靈開始產生改變
養貓貓?有小孩貓毛過敏怎麼辦?照顧一陣
,比較溫柔
犯懶了貓貓誰顧?就說去教個書拿實績出來
其實我認為最需要上課的是家長w
戰唄?這招這麼有效全監獄推行不就0罪犯
可教化本來就是一件不容易的事,但我們活
他就是累犯欺負同學老師 家長不管學校也管不
在世上何嘗不是被困在這個身驅裡
了了所以請警察管啊
與其抄啥經,還不如改變給人的感受,他們
才會改變阿
V大好人 但關於囚犯 請聽獄警和刑警的聲音
實際焦頭爛額的是基層教師,別人只會不
痛不癢的說要有大愛!我只能說,教育現場
歡迎有大愛的人進入,春風化雨
抄啥經?罰抄也會被投訴好嗎?
囚犯會改,是因為嚐過處罰之苦,想要逃避
沒被關過的犯人你看看會不會主動改
少年偏差行為的部分,請聽感化學校師長的聲音
真的懂這個群體的人 都不會輕易談愛與感化
愛與感化大多時候是犯罪者見縫插針的溫床
自己家庭教育做不好要丟給誰?
台灣社會一直有很強隱含的暴戾之氣,從媒
體的言語霸凌,到官員的霸凌,現在連小朋
友都不是很平和
兩邊都不偏袒,老師打人也該送警察局
老師的立場也很無奈啊,他要面對那麼多學
。
生,家長不能把所有教養責任推給學校
現在就是缺少鞭刑去教訓垃圾老師和垃
圾學生。
老師願意當心靈捕手,很有心,那是往聖人
發展,如果他覺得力不從心,難免失去耐性
也是凡人的日常,並不是要背負所有責任
只是個人的看法認為小朋友已經心靈疑似有
不平之處,如果用更國家公權力強力壓制的
方式,對這個小朋友一生影響必須要做考慮
現在不用教師證也能代課,誰說行就去試試
個人覺得可以有兒童青少年學校的輔導者等
單位,並須介在警察之前,動用警察權是最
後手段吧
老師難為阿,你以為老師只要教育?還要兼
行政職、配合上面準備沒啥用的資料、各領
域會議等等跟教育無關的事
有些小朋友就是生在一個問題家庭,家長可
能都胡作非為,或是非常暴力阿,所以當然
有樣學樣阿,他真的感受到愛和道理,他或
許會改變,輔導者要有耐心和愛心
十年樹木,百年樹人,或許可以改變和拯救
一個小朋友的後半生,謝謝
v大你是不是都只坐在辦公室裡面,只接
觸中上階級啊
個人的人生經驗,一個的人格發展,如果到
十八歲沒有變壞,除非以後人生有什麼巨大
不要管那個帳號 他每次推一長串就只是
誘惑或變故,十八歲就差不多定型了
跟別人站在反方找人吵架而已
做人不管學歷高低,不要誤入歧途,學個一
技之長,養得起家庭和自己就好
你認真跟他吵是浪費自己的人生
樓上,我只是認為講道理要說清楚有時需要比
較長的陳述
你現在這樣講當然很簡單,問題是情緒是
累積的,這之前一定有很多小衝突,而且
學生畢業之後,下一批又更難教,搞到老
師其實沒有發洩管道,有些老師會突然上
課打罵學生就是之前只能壓抑,最好整個
撐不住。不然就是選擇離職
我不認同粗暴輕薄看待自己和他人人生的一
切,這就是我的想法
樓上,個人不是想吵架,個人只是想問為什
麼你可以想得那麼少
你是要怎麼講道理?人家就只會覺得你煩
,根本不會聽,你在學生心目中沒有任何
威嚴,反而是沒有任何行為都可能被錄起
來公審
像你這種務實面趨近於零的人,就是到了
教育前線做容易崩潰的人
這個小朋友有可能變成罪犯,也有可能變成
一個有出息的人,他只是需要幫助,而我們
卻變成我們當初討厭的大人
想得表面,不解決問題,問題就會嚴重啊,這
都是我們成年人的責任阿
我有很多同學在當中小學老師,他們的標
準低到「學生能畢業」就好,其他的其實
我又不是政客,人因為思想而偉大,那些政
客又做了什麼
都不敢奢求了。也只有把標準放低,才能
繼續做這份工作
成年人的責任才不是在PTT上說空話「要
耐心去跟學生講道理呀」
球棒欸,老師沒辦法教就社會教
看就知道有人不是第一線 只會打高空
教育部亂搞的弊端開始浮現了
家長不教法院讓你教
你是極道鮮師、麻辣鮮師看太多嗎?我看
躲在螢幕後面講道理,怎麼不出去當第
日劇都很討厭說教了,更何況是現實中聽
一線實例
老師唸
現在老師沒管教權欸
我國小時隔壁班同學為了不想考試,前一
天晚上就潛入教室放火把教室燒了..後來
他好像舊被送少年法庭了..如果是現在搞
不好也是只能口頭跟他說道理呢
某V真聖人 拜託去現場
可以檢討警察執法程序啦 檢討老師就真
的是白痴 還是有哪個低能兒被打不提告
把情緒管理不佳的學生綁起來上課不就好了?
不能接受就滾回家去!
家長只養不教嗎,教都推給學校是怎
V大有夢最美,現實就是有小孩在說目標要跟
老爸一樣當+9,所以他不要讀書,什麼都不要
學,家長也是直接跟老師說我不會叫他學習,
什麼都不會也沒關係,除非你能先修正那個有
我跟你說,情緒不穩定形成的行為,給周
病的家庭,不然小孩走歪是早晚的,現在的法
規也是逼小孩走歪比較舒服,當垃圾活得輕鬆
自在。
每個人感受都不一樣。有的人會以為是騷
擾。然後又不小心雙方家長溝通未果產生
怨隙,最終變成進校殺童的案例還不少
怎麼感覺國小老師像夜壺,平常把屎把尿
影響到政治形象馬上就被切斷踢掉啊 真慘
爆
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