Re: [新聞] 駭人聽聞！國中生要「一字不差」背注釋

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: 駭人聽聞！國中生要「一字不差」背注釋　作家：意義在哪
: 編輯 黃潔文 報導
: 發佈時間：2023/09/20 18:34
: 最後更新時間：2023/09/20 18:34
: 學生時期，大家一定都經歷過背課文，不過近日有作家透露，聽聞友人的國一女兒，因老
: 師規定「一字不差背誦註解」，連同標點符號、注音、字句都要一起小考，因而唸到凌晨
: 一點還沒睡。對此，作家直搖頭，認為相當駭人聽聞。
: 作家廖玉蕙在臉書發文分享「駭人聽聞的背誦教育」，朋友升上七年級的女兒到凌晨一點
: 還沒睡，只為「一字不差」地完整又完美的背誦國文課本裡的「注釋」。學校老師規定，
: 國文小考要考注釋，而且必須連同標點符號、注音、字句。
: 她直言，「有些課本的註釋真的是不知所云，背這種註釋的意義何在？」默寫出來，才能
: 算對。若任何一個小地方寫錯了，整題不算分。（一題10分）若小考沒有考過60分，該小
: 考當天重考，考到你及格為止。
: 廖玉蕙說，看了嚇了一大跳。原來國一的教學現場還遺留這樣的教學方法，一直以為經過
: 了這麼些年，教學方法經過各項實驗，生吞活剝的記誦課文的手法已然遭到淘汰，國文教
: 育開始比較強調思辨能力的培養了；誰知竟變本加厲到「一字不差」去背誦註解的地步，
: 真是駭人聽聞。
: 她認為，詞語詮釋應非常多元，不值得一字不差的背誦，且應容許個人特有的方式與語彙
: ，才能培養創意並開發潛能；何況每個人的資質不同，記憶力較弱的學生，背誦無異酷刑
: ，但無損對辭意的領會。
: 「我想不出『一字不漏背誦』的意義在哪裡？」廖玉蕙直言，把註釋的文字、標點悉數背
: 起來，考試的時候，再把標準答案原封不動吐出來，對學生而言，不就暗示答案只能有一
: 個，除此之外，都是錯誤，這完全背離多元詮釋的教育初衷。
: 對此，教育部回應，國中階段國語文領域，強調應用閱讀策略增進學習效能，教師會引導
: 學生閱讀多元文本，進而整合跨領域知識、解決問題。除運用背誦、記憶的方式，也鼓勵
: 運用「MAPS教學法」、「心智圖」、「六頂帽子教學法」等多模態方式教學。
: 教學素材除課本外，可從學生生活經驗取材，閱讀、欣賞、創作各類各類文本，進而激發
: 創意，培養反省、思辨與批判的能力，讓語文教學符合現代化社會所需。教育部表示，會
: 持續透過中央輔導團、縣市輔導團和教師社群，提供各校國文教師專業支持，提升國語文
: 教學技巧。
: 教育部建議，教師可透過文本理解、分析的方式，讓學生轉化情境及角色，進而增進思辨
: 能力，翻轉傳統教學模式並落實素養導向的教學設計，引導學生獨立思考。
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國文老師的素質參差不齊，通常越老越差

教了幾十年的千年古文，完全不用改變教法，反正就默書、背注釋

你跟他們說教法要改，他們就會說：現在學生程度很差，所以要背注釋。

反正就用一些似是而非的論點，保存自己僅有的自尊。

我是建議以後中學國文教育改由外文系畢業生來主持，情況會好一些。

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