Re: [新聞] 墜樓真相曝！被罵「死原住民」動手打同學

幫友人代PO，謝謝。

------------------

一個13歲的孩子從現實中離開的日子。
這個年紀的孩子，尚未完全成熟的大腦與未足夠的人生經驗，做出錯誤的決定，也是理所當然。
那些批評孩子的，是否回想過自己在那個年紀時，有足夠的智慧面對每一個困境，
若有，那又為何在成年之後，沒有智慧給予一個孩子足夠的寬容。
話說再多，也無法阻止遺憾，孩子再也無法從這樣錯誤的決定、學習、成熟及改變，

那我們呢？還活在這個世上的，除了檢討孩子之外，做為成人的我們，檢討自己了嗎？

校方除了懲罰之外，是否教育孩子面對錯誤、面對衝突以及學習如何承擔後果？
為何孩子在與老師談完話之後，只有滿滿的恐懼、焦慮？
身為教育者，是否有將重點放在解決問題以及面對、接受懲罰？
是否以教育的態度來教育學生，而非以懲罰達到嚇阻的效果？
又，身為教育者，為何只有單方面的處理，而不是在還原事情始末後，才酌情處理？

我能明白，予以懲戒是最快給予對方家長交代的方式。
但，在一個教育場所裡，懲罰，只是教育的一部分，而且是最後一部分。
且，在成人社會裡，許多加害者，法律都能酌情處理了，在宣判之後，還能依是否有教化可能減刑；然而，在小小的校園裡，卻更為嚴格，一點都沒有犯錯的空間，也沒有改過自新的機會。
那沒有還原事情始末就進行處置的師長們，試問依據校規要如何處置

子曰：「不教而殺謂之虐。」
在學校，師長未先教導學生，就予以嚴責、批評，這不是嚴厲而是苛刻；師長對自己該進行的教育工作，不認真看待。等學生出事，只顧著推卸責任，這叫凶暴。
倘若一個13歲的孩子需要因為這樣的原因受到懲罰，試問一個負有教育職責的成年人 需要承擔什麼？

不公的懲罰與未經世事不成熟想法，產生了巨大的擔憂及壓力，醞釀著委屈。
13歲的孩子，用自己的方式表達委屈。需要有多大的勇氣，才能做出這樣的決定；而需要有多大的委屈，才能擁有這樣的勇氣。

只有好好審思，才能阻止下一個遺憾。

※ 引述《usokami (無名行者)》之銘言：
: 1.媒體來源:
: ettoday
: 2.記者署名:
: 記者鄧木卿／台中報導
: 3.完整新聞標題:
: 墜樓真相曝！被罵「死原住民」動手打同學　怕遭處分選擇輕生
: 4.完整新聞內文:
: 台中市大里區某國中廖姓男生疑因和同學發生爭執墜樓輕生，事後後
: 一度傳出他曾遭霸凌，而他的叔叔今天PO文還原真相，強調是同學先
: 罵廖「死原住民」，廖才出手毆打對方，後來擔心被記大過才會輕生
: ，他希望這件事到這裡告一段落，讓已離開的人安心的離開。針對家
: 屬的說法，校方接受《ETtoday》訪問時坦承，內容和調查結果相符
: 。
: 廖生在3/24段考第一天的中午，從5樓教室走廊縱身一跳，當場摔死
: 在校園內，事發後，警方、校方和家長都在探究原因，為何一個人緣
: 好，是班上小老師的國一生，要選擇跳樓？
: 校方昨天表示，是有個同學拿用消毒噴霧筆朝廖生噴水，要叫醒還在
: 午睡的廖，不料引發爭吵，廖生擔心驚動到家長，一時想不開才輕生
: 。
: 不過廖生的叔叔在爆料公社PO文還原真相，說法與校方的版本完全不
: 同。
: 廖的叔叔表示，3月23日，廖學在午休時間被同學A潑水後，旁邊的同
: 學B要拉廖起來，廖就用外套揮向同學B，結果外套上的釦子或是拉鍊
: ，揮到了同學B，同學B不爽就將廖姓學生拉起來，罵他死原住民，就
: 是這句話讓2人起了衝突打起來。（死原住民這句話是根據在場學生
: 轉述）
: 臉上有瘀青的同學B回家後，被家長逼問怎麼回事？同學B說是在學校
: 不小心碰撞的，但家長不相信，同學B才說是跟廖姓同學打架，但否
: 認罵廖姓同學死原住民的話。
: 隔天，同學B家長打電話給老師，要求老師給個交代，因此老師跟廖
: 生說，要按校規處理並通知家長到校，當天廖生憂心的向同學訴苦，
: 「要被記大過怎麼辦？」有同學安慰說「不會啦，老師不會隨便記你
: 大過，你不要亂想。」
: 廖生說「如果我現在跳下去，是不是就不會記大過了？」果然一轉身
: 就往下跳，遺憾就發生了。家屬在監視器畫面中還看到廖生在廁所前
: ，將外套手錶摘下給同學後，就往圍牆旁走去，該處是監視器死角，
: 看不到跳下那瞬間，之後監視器畫面只看到同學們一臉驚恐的表情。
: 家人們選擇講出這些也只是想還原事情的真相，不要再讓網路上的人
: 過度揣測，希望這件事到這裡就告一段落，讓已離開的人就安心的離
: 開，也謝謝大家的關心，之後將不會在針對此事件做任何的發言了，
: 謝謝。
: 針對家屬的說法，校方接受《ETtoday》訪問時坦承，內容和調查結
: 果相符。
: 5.完整新聞連結 (或短網址)需放媒體原始連結，不可用轉載媒體連結:
: https://www.ettoday.net/news/20220326/2216496.htm
: 6.備註:

--