[轉錄] 投書:教出把納粹萬字紋當有趣的歷史課
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近日臺灣社會又再次出現針對原住民的歧視性詞彙,以之作為高中園遊會的攤位名稱,以及網路上諸多匿名版出現二戰時期納粹德國的萬字紋。更甚者,回顧2016年,某高中的園遊會主題變裝秀,竟出現模仿納粹德國的戰車、軍服、旗幟以及手勢。這些事件再再顯示臺灣當前的歷史教育出了問題,筆者在此主張問題的癥結點在於,臺灣的歷史教育現場缺乏歷史思辨:缺乏教導學生如何看待並評價一件歷史事件,進而導致臺灣一再發生使用歧視性詞彙、使用納粹符號的現象。
根據最新版的翰林國中歷史教科書,納粹德國的歷史位在國中三年級下學期的第三單元,且篇幅僅占A4的半頁。筆者認為問題在於,依目前現有的歷史課綱排序而成的教科書,一戰、二戰以及冷戰後的歷史均位於國中下學期最兩單元,此時的國三學生面對國中教育會考已剩不到兩個月,教學現場的歷史教師沒有充分的堂數與時間來充分解釋,國三學生也只是將這些破碎的歷史資訊,依照歷屆的會考考古題,串接成未經思考、缺乏評價的生硬且冷漠的知識。
筆者主張,就是因為國中歷史教育現場將納粹德國的段落排在三年級的末尾,不給予相對應的教學時間,導致國中學生輕忽這段慘劇背後所蘊含的歷史意義,以及隨之連結到現在臺灣的社會意義。當教科書、課綱不允許學生以及教師有充分時間講解、認識以及思辨這段歷史時,又將如何期望學生能健康地看待、運用並審視這段歷史的資訊?
筆者在此凸顯一個社會現象,當國中歷史教科書缺乏對於歷史人物、事件以及歷史思辨教育的同時,社群網路上卻早已氾濫著相關的戲謔性言論,如所謂的「地獄梗」臉書社團,便不時可見言論出現以納粹德國與猶太人的慘劇歷史,所創造的諧音梗圖、文字甚至是文案。而這些缺乏歷史思辨以及人類關懷的戲謔性玩笑資訊,國小、國中、高中學生卻能輕易接觸、恣意轉傳且使用於日常生活,無形之中影響、形塑了學生的價值觀與思維。
筆者同樣主張,國中的歷史教科書內容設計,全面地缺乏歷史思辨的篇幅,僅僅將歷史評價、思辨以及實作置於高中選修歷史後半段的內容,同樣導致現今臺灣社會仍不時出現族群歧視、歷史玩笑的現象。
一如上段所述,網路的接觸已不分國中或高中,學生都有機會接觸到所謂的戲謔性歷史玩笑。然而若學校的教育第一線已經先行透過教師的教學、教材的設計以及課綱的調整,讓學生有能力、有基礎知識判斷哪些輕微玩笑屬於當今社會可接受、哪些嚴重玩笑基於歷史意義、人類關懷而不應該再出現,筆者認為如此應當可以減少歧視性詞彙、戲謔性歷史玩笑出現在臺灣社會的機率,同時增進學生在接受歷史教育後的歷史素養。
筆者主張,當今的歷史課程設計實屬不妥:國中完全缺乏歷史思辨、高中僅存在選修歷史後半(選修歷史意味非社會組的學生在高二上學期後將不會再修讀歷史),加上大學升學的考試採計科目已改為五選四,更多非文組的科系學測成績不採計社會科。就此而言,高中的選修歷史並不是所有學生都會選讀,因此歷史思辨應當從國中教育就要出發、就要有所著墨,否則就是錯失機會。
最後,國中教育現場增添歷史思辨並不意味著要限制學生的觀點與立場,也不代表學生必須服從特定的史觀或價值觀,而是帶給學生基礎、必要的思辨能力,讓學生往後遭遇相關的議題與資訊時,能合理地根據歷史事實,作出屬於自己的歷史評價與判斷。同時最重要的,知曉自身在作出歷史評價與判斷的當下,也必須顧及世界上其他族群的感受、社會大眾的回應。
臺灣這塊土地本身就承載了多段不同主體的歷史,當我們能以健康的方式思辨、評價並且看待其他地區、國家的歷史時,筆者相信其他國家也會以同樣的方式看待臺灣的歷史。
4.附註、心得、想法︰
※ 40字心得、備註 ※
這不只是歷史教育的問題
而是整個國民教育體系之中
太多太多黨國遺孽戒嚴於獨統派法西斯寄生
利用升學主義和永業制保障當護身符
製造上樑不正下樑歪
應當有一場血腥清洗或者至少將寄生的遺孽除戶送中
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也是民進黨教的啊
老師連8+9都處理不了 還管這個
馬囧時代國際觀正確 會有這種學生嗎
等用五星旗政府才會醒
20年來的教改 大成功
歷史本來就會有正面反面的觀感,為什麼
硬要去檢討納粹怎麼被使用?
要不學生們都裝扮秦始皇焚書坑儒,這樣
?
以前帝皇殺的人更多
別的地方不管,在中華民國建立之前,那
個朝代的起始不都選擇殺前朝人立威鞏固
政權的手段……?
納粹你都不抵制你還有臉怪其他國家
舔共
連普丁打烏克蘭都要先抹納粹呢
台灣與國際脫節還要縱容屁孩開玩笑
嗎?
亞速營都被洗成不是新納粹主義了
上行下效。書上寫的再好都沒用
這都只是政治不正確而已,好萊塢納
粹黑色幽默的電影難道就少了去嗎?
人家拍電影冠冕堂皇藉口說是藝術說
是反思說是反納粹,實際上是拿來賺
大錢,觀眾和輿論也都接受了還他媽
看得津津有味;然後你跟我說學生展
現創意在校慶表演上,自己花時間花
心力創造藝術,也沒錢賺,更不可能
真的宣揚並支持民粹納粹主義,現場
也不會有人因此被煽動,媽的卻說他
們不懂事觸犯政治禁忌?完全在憲法
保障的言論自由創作自由範圍內,我
看不出來他們在追求創意理念下違反
了什麼人類真理價值惡行
從吸環那開始就走鐘了啦,不要什麼
冠上創意就免責
是要負什麼責任啦笑死,他們是宣揚
了什麼?有人被煽動嗎?以為在場的
人都是智障,看了就會支持納粹嗎?
這種事是好幾個國家滅國傷痛被害者
後代也還沒走過去,拿這個開玩笑
倒是綠媒他媽的整天跟納粹宣傳部完
全沒兩樣
那以後別國學生做一款遊戲主角是國
民黨軍人,拿著搶殺228被害者你也
覺得可以接受對吧,反正都是年輕人
創意看不出有什麼危害
下次建議學生扮秦始皇吧^^
而且只是遊戲而已
做啊,為什麼不能做?
學生幹的事對其他被害國家就是一樣
的事
我們不也寫出疑似以二二八維權時期的恐
怖遊戲「返校」出來嗎?
而且我就問那些譴責台灣學生的外國人的
母國跟中華民國有沒有邦交關係?沒有邦
交就算惹吧!
你玩過還是看過返校?
他們是有任何開玩笑的心態嗎?
為何我要去背負別國的傷痛?管我屁事,
你該不會真以為台灣被中共打時,他們會
站第一線主持正義吧?
還是看到返校兩字就倒彈的韓粉
背負個屁就是別開國際友人玩笑而已
喔,所以外國電影拍納粹兇狠殺人就
是反戰,我國學生扮希特勒坐坦克車
就是嘲諷猶太人?這樣?學生也可以
說他們是在嘲諷納粹啊。有錢人電影
企業家金主說他們是什麼就是什麼,
學生說什麼卻被認為不懂事,這才是
真實狀況
那同理南京大屠殺也是剛好而已
不知道你這麼用力護航屁孩是為了什
麼
荷蘭人鄭氏軍隊閩南人日本人一次次
來台殘殺原住民,他媽現在台灣人提
到荷蘭文化鄭成功閩南先祖日本武士
還不是喜孜孜樂呵呵,你有說過一句
日本屠殺原住民也是正常的大驚小怪
這些是嘲諷原住民嗎?有考慮過原住
民感受嗎?不用在那邊無限上綱啦!
倒是中一中弄什麼烯環鈉,這個就是
直接明顯的歧視貶低,這個才該譴責
以色列在屯墾區對巴勒斯坦的隔離與強迫
遷移、德國在新疆協助建再教育營與使用
奴工。台灣學生畫畫圖騰只是小兒科,說
沒教育好實在輪不到台灣。
現在講國際你和我說國內
所以呢?大家都偽善所以盡量開納粹
刺激國際的玩笑?
如果台灣那麼挺納粹被中國打應該很
多歐洲國家會拍手叫好
很簡單,他們扮希特勒的表演,我認
為並沒有違反逾越憲法給予的言論自
由表演自由,所以不應為了政治不正
確而譴責他們;但是中一中攤位就是
直接了當的歧視,這個才該譴責並再
教育他們
不承認自己無知造成別人困擾就是可
悲
一樣都是該譴責
消費原住民更不應該
喔,知道別國歷史又不是我們的義務,誰
說無知是種罪了?
說到國際,那麼台灣的邦交國幾個?德國
乃至歐洲沒有跟台灣有邦交關係,幹嘛替
他們打自己小孩,自己家的小孩在自己畫
畫搞創意,一個路人看到不開心,也要檢
討自己小孩?
說好的放下呢?
與其檢討台灣學生搞納粹創意,不如請他
們放下對納粹的仇恨吧!
幾個學生開納粹玩笑會變成國家挺納粹?
想太多
德國跟我們有什麼關係
為什麼要深入了解納粹
那怎麼不深入了解柬埔寨波布政權
不深入了解越戰
講的這麼義憤填膺,整個歐洲請問哪個國
家把你台灣當朋友,跟你簽盟約,了解你
台灣歷史的?
講個現實面啦,現在德國跟邪惡中共
建交,跟我們斷交,還跟中共眉來眼
去,他們又有想過我們台灣的感受嗎
?
台灣需要社會主義 太多人被欺凌打壓
猶點麻煩
因為是朋友才不建交害台灣 建交對岸打過來
啦
每日金句,所以現在我們的邦交都是在害
台灣,應該趕快斷光光,對面就不會打過
來了,還每年付一堆美金幹啥?
除了納粹 現在進行式的中國再教育營也應
該教 盧沙野才說要把台灣人送再教育營呢
台獨千古罪人 送集中營應該的
有552萬人願意跟現存最大納粹要和平
真猶意思
去怪日本對二戰德國的崇拜吧 日本動漫影
響台灣太深....
作者猶太人嗎
笑死 我也把這篇當笑話看
笑死,賓士執行長說台灣被大陸打不妨礙
他跟26作生意喔^皿^
鬧包三小噌啥熱度,噓原作者
爆
Re: [新聞] 雙語國家發展中心草案遭反對 陳建仁:非不要在那邊喊什麼小國就是要雙語力才有競爭力了啦。讓現場的老師來說給你聽,這種瞎搞台灣教育的政客就是台灣教育沉淪的原因之一。 首先,新加坡為了達到雙語教育的環境,電視台和各級公文都逐步加入英文,試問各位有見到官員開會用英文了嗎,宣達政策公文用英文了嗎?新加坡從國小就開始按照程度分流上課,台灣公校重視平等,規定不可以分班,除非是語文或數理實驗班。 第二,新加坡提高了學生學習英文的時數,而且人家是有在被殖民的歷史文化脈絡之下。在台灣英文是個學科知識,單字和文法是學習者必須努力學習才能內化的,而教育部為了因應108課綱加了本土語多元選修等等,而高中英文課從一週5節降為4節,加上無法分流上課,各位可以想像若你是在學生幾位國中英文和大部分是C的班級中,你要如何執行百分之70英語甚至全英語教學? 第三,學科知識專業內容教學時間被壓縮。大家覺得藝能科體育家政美術音樂用英語教學好棒棒,學生可以沉浸在英文環境裡!而真實的情況是國小一堂課40分鐘,國中45分鐘,在學生英文程度M型化的公校,老師需要用至少10到15分鐘來教專業的術語,再來扣掉5分鐘下指令的時間,各位只剩也許不到一半的時間可以來學習學科專業知識內容,甚至像美術這種需要長時間實作的學科,被壓縮到剩沒時間畫畫。再來教師還要克服學生聽不懂的狀況,就要一直瘋狂舉例表演給學生知道,這樣光是溝通就耗掉不少時間了。長久下來,學科知識就是平庸化。 第四,台灣無這樣的歷史文化脈絡外,且自己英文系畢業的也不敢說自己講的是道地的英文了,去看看美劇就知道什麼是道地的英文。通過英檢中級就代表可以用英文教學了嗎?當然英文有到一個程度,是可以進行教學,但要塑造雙語環境,甚至道地的英文,絕對還是有很大的落差。18
Re: [新聞] 中一中園遊會文宣「烯環鈉」引熱議 網炸鍋本人非原住民,但我覺得原住民加分很合理 一堆人說原住民學生加分很不公平 可是加分不是很合理嗎 我們現在的課綱就是漢人思維訂定出來的啊 我舉例來說,國中二年級的歷史課要學一整年的中國史1X
[討論]〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學保障今天關鍵評論出了一篇,藉由這次事件討論加分制度 從國外再到國內的制度與公平性來看 〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學保障制度必須關注原住民為主體的教育公平 關鍵評論 2023/01/25, 教育- 無聊 一堆人八卦鄉民 都只是為了酸而酸 歷史教育對國家成長是非常重要的 以史為鑑 才不會重蹈覆轍 但歷史有多長 事件就有多少
- 【現任教學校科目/所在地/ 班數】 國中歷史/屏東市至正國中/21 【現任教學校交通狀況】 交通便利,近高雄市,如有夥伴想調回高雄歡迎選填本校,不少同仁也住高雄, 從高雄市區開車約30分鐘
- 圖文網址版: ☆本文同時作為推薦序收於《拿得起放不下的有趣日本史》書中。 --- 書板的板友晚安,我是阿探。 對許多讀者朋友來說,歷史可能是門讓人又愛又恨的「謎之學科」。
- 高中二類 大學一類 社會科其實重新編過很多次 原po或許畢業很久,沒有在教育現場 才會有此一問 我高中是高一讀三民主義最後一屆
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Fw: [討論]〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學保障作者: joanzkow (星浪) 看板: Hip-Hop 標題: [討論] 〈台大醫學freestyle〉的反向歧視:升學 時間: Wed Jan 25 14:28:58 2023 今天關鍵評論出了一篇,藉由這次事件討論加分制度 從國外再到國內的制度與公平性來看
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