PTT推薦

Re: [情報] 用對方法,英語逆轉勝

看板Teacher標題Re: [情報] 用對方法,英語逆轉勝作者
supercilious
(mnemonic)
時間推噓 推:0 噓:0 →:0

https://www.facebook.com/SanminEnglishEditor/posts/3756511394393816/
對英文科教師來說,「素養」之於新課綱,如同「篇章」之於英文科領域,其重要性在新課綱大力推廣下已眾所周知,但是對於這個有些陌生的名詞也許是一知半解的。經由李櫻教授的說明,篇章的輪廓更清晰了,但是如何將篇章知識融入於英語課堂,仍有待教師們激盪火花。今日的演講大致可拆分如:
一、 淺談篇章(discourse)
狹義上,discourse有兩個身份:在口語(spoken language)方面,它稱作「言談」;在文本或書面語(written language),它稱作「篇章」。篇章只有大原則,沒有固定的格式,而其中的兩大原則,就是語法關聯性(cohesion)和語意連貫性(coherence),必須緊扣此二原則,才能寫出一篇主題明確且連貫的短文。
二、 篇章與口語 / 書面語教學
因應不同的語言形式,產生不同的篇章標記(discourse markers)。在口語中,重音、語調、斷句等語音特質,就是口語的篇章標記,它們的角色好比書面語中的連接詞、特殊句型等,都是為了將各語句單位間的語意關係、說話者的態度等,標示得更為清楚。
三、 解析大考篇章例題
教授利用近年指考試題以及學生的作文範本,詳細解析篇章結構在大考中的呈現,並明確點出學生對於篇章結構概念的缺乏,可以得知未來在課堂上,培養學生閱讀能力、依據前後文推敲字意、理解文章結構與發展脈絡等訓練,變得越趨重要,以符合108課綱所強調之學生綜合能力的提升。
四、 傳統高中英語教學的省思與建議
篇章教學的提倡,注重學生邏輯思考培養,也呼應了108課綱素養導向的學習,期望翻轉傳統將詞彙、句型、文章分開教學,先教詞彙,再教文法,最後進入課文,改採為由上而下(top down)的教學模式,從全文主旨再到各段細節,讓學生從文意連貫學習推敲詞彙語意,從上下文語境學習判斷句型功能。

https://www.youtube.com/watch?v=Z6ln7M4ogJg
大考英語文素養導向命題示例及分享工作坊

--
“Experts are just trained dogs.”
— Albert Einstein

--

※ PTT留言評論
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.228.128.118 (臺灣)
PTT 網址