[分享] 校事會議弊端成國安問題

教師節前，你一定要知道一個不能不知道的事情！

那就是「校事會議」的嚴重性！！！

雖然教育部為了因應928有教師團體上街頭陳抗，願意釋出善意修改校事會議的運作方式，但校事會議要修的部分不是只有家長匿名、家長濫訴、校長濫權的問題。因為，校事會議本身就充是一個黑箱模式！

1、校事會議雖然有請外面人材庫的委員，但委員進校時通常會與學校行政人員進行洽商、談妥被訴教師的懲處細節。校事會議雖為合議制，非校長一人獨審，但成員幾乎為校長選派或屬意的人選，因此，表面上有外聘人員是公正的，實際上已是學校行政和外聘人員內部作業完成後的結果。

2、校事調查小組原意是調查校園事件的始未，但調查結果無需與被訴教師核實，控訴者不須出具結，亦不必為自己的虛偽證詞負擔任何責任！被訴教師往往被送至教評會或考核會才知自己在調查報告中被寫的如此不堪和栽贓污陷。這種沒有交互詰問、未經核實的調查報告，嚴重侵犯教師的權益！

3、校事調查小組在調查時，皆以「有罪推定」，以言語話術來誘導被訴教師入罪，校事調查小組也會為了平息家長的不滿，而以重罰教師做為交換。而校事調查小組的調查和懲處建議送至教評會或考核會時，往往是不能拒絕或是只能微調懲處，否則縣府會不斷介入甚至要開專審會處理教師。

4、校事調查小組提出的懲處建議並沒有實質的依據。小組認為情節嚴重就是嚴重，影響學生身心就是影響學生身心。沒有依據卻可做出有罪判決，莫須有的定罪，有如「警總」、「東廠」再現，這種校事會議就是專制的代名詞。

5、校事調查小組人員只有人材庫1 名、家長代表1名、教師會代表1名(2023年)，而實際有權者只有人材庫1名主導整個調查，權利遮天，雖說還要送教評會或考核會，但在縣府的影響下，教評和考核皆無法做出反駁，只能微調來妥協。

6、被懲處教師雖可往上申訴，實質上都無法申訴成功，縣申評、教育部申評、行政法院皆會駁回教師的申訴。除非教師願意花費大量時間來訴訟、數10萬或超過百萬的律師費來爭取自己的人權。

7、每次校事會議的召開，動輒耗費3～10萬的公帑，成案率卻不到7%，人民的納稅錢不僅淪為濫訴和迫害認
真教師的工具，亦嚴重干擾教學現場的運作，徒增教師、行政人員的工作量，進而排擠原有的教育預算和其他學子的受教權益。

總結：

校事會議本身就是惡法，嚴重侵犯教師的人權、工作權，並非教育部官員認為的只是為了處理不適任教師而成的政策。惡法怎麼修都是惡法，不如廢了！

校事會議的議題不僅是台灣的教育問題，錯誤的教育政策，更為台灣的下一代灌輸錯誤的民主法治精神，成為更嚴重的「國安問題」！

[原文轉貼自每一個校事會議的受害者]

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