[心得] 親子共讀的迷思分享-2

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心得內容：

台語路今年邀請貓頭鷹親子教育協會當故事志工數十年，甚至自己開圖書館的李苑芳老師來幫我們上《綴阿媽講台語古—分齡選冊的鋩角》。昨天跟今天這一篇筆記是我上重播課程的筆記，涵蓋繪本到橋梁書的建議，大家可以挑有興趣的段落看。

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Be a reader
要當一個讀者，需要自我控制能力，要待在原地，要把注意力放在書上，閱讀就是一個練習自我控制能力的活動。那要怎麼讓孩子願意自我控制呢？老師說「愛著較慘死。」讓小孩在每一次閱讀的經驗都是愉快的。

小孩故事聽一聽，坐不住，我們應該限制他不走動嗎？老師說這要看各個家庭的規則，以他跟孫子來說，如果小孩開始坐不住，老師就會說「好！講古結束，按呢咱來耍」，不需要生氣孩子坐不住，讓閱讀是愉快的事情。

我自己的做法是不限制小孩離開，但是把手上那一本書讀完，當背景音。

用繪本來review各種領域
老師舉例台灣麥克 I SPY系列繪本，這系列的繪本是讓小孩在名畫中找物品(比如蘋果)，在看這本書的時候並不會特別仔細說明畫家背景或是創作理念，但看過有印象，就能讓小孩在未來有機會逛博物館或美術展的時候說「這我看過！」，孩子可能對這幅畫特別有印象，有興趣深入了解。

這讓我想起我小時候對歷史很有興趣，我有一陣子非常迷藤崎龍的《封神演義》，這部漫畫可能只有大方向的劇情發展跟角色名與正史符合，但因為讀書的時候看到熟悉的人名所以讀書的時候特別有樂趣。

繪本也可以發揮這個作用。

如何跟孩子講228的繪本？
這是學員提問，老師回答就如同電影分級一樣，不是所有事情都可以直接對小孩展現。老師建議挑選這類議題的繪本時，要挑選情緒比較淡的，最後有較為正面結果的繪本。老師用《請不要忘記那些孩子》這本繪本來示範。繪本確實呈現了納粹屠殺猶太人的事實，但最後提到部分孩子活下來，過著正常的生活，故事最後有相對正面的結果，對孩子的衝擊比較小。

大家可以參考火星童書地圖的【繪本】228 / 白色恐怖/ 壓迫 /人權，依照老師分享的原則挑選
https://reurl.cc/3Ojkr8

橋梁書的挑選
老師在美國外甥女的孩子三四年級回台的時候帶了約十萬字的小說，老師好奇是他比較厲害，還是他們班都可以看字數這麼多的書，孩子回答，他們班都是這樣。但台灣的孩子到三、四年級可能還在看字數很少的繪本。

老師建議對各年齡層朗讀的字數
學齡前: 500~2,000 字
低年級: 2,000~20,000 字
中年級: 20,000~40,000 字
高年級: 40,000~60,000 字

低年級開始看橋梁書，因為字數越來越多，老師建議可以由有趣的書過渡到其他議題、不那麼有趣的書，還要帶孩子開始看不「直觀」，情節不那麼直接，要稍微思考一下才能懂的書。

老師提到要選「愛符合人性才能打動人心，細節愛會使予讀者有畫面」的書。《青蛙和蟾蜍》中的蟾蜍，懶散又迷糊，孩子可能在他身上找到自己的影子，這就是比較符合人性的書；細節要讓讀者有畫面，比如蟾蜍烤了餅乾，衝去青蛙家要跟他分享，會比直述「青蛙跟蟾蜍是好朋友！」還要有層次，更能讓孩子提升文學力。

老師講到這裡，我突然發現我讀橋梁書給孩子聽的時候會忍不住解說，把不「直觀」的句子加上自己的解釋，我想我應該試著照內容讀，讓孩子自己去想。

雖然年紀到了就應該要讀更適齡的書，但老師也說如果家長時間比較多，可以讀各式讀物，那還是可以讀圖案比較多的書給孩子聽。

為孩子朗讀的價值
老師分享他們到偏鄉學校推廣閱讀，建議家長朗讀給孩子聽。其中有一個小孩分享他爸爸有讀書給他聽，他也會自己看。

老師問，這兩者對他有什麼差別呢？孩子說兩者不一樣，他自己看書的時候注意力在字上面（可能是因為他還需要讀懂不認識的字），但爸爸朗讀的時候他可以眼睛閉起來聽到整個段落、整個章節，注意到自己讀的時候沒有注意到的章節。

而且，他說他現在才知道爸爸這麼愛他，因為越長大，家長要求越多，相處中充滿責備。但爸爸朗讀的時候，他覺得爸爸在那段時間是專屬於他。

如何具備選書的眼光？
上一段提到要選「愛符合人性才能打動人心，細節愛會使予讀者有畫面」的書，但怎麼挑選呢？老師說「上需要看書的人其實是家長。」

就像建立美食品味的前提就是品嘗得夠多，建立選書能力的前提就是書看得夠多。

我也想分享朱宥勳對「品味」的解釋－－「品味是你對某件事情的『刻度』可以到多精細。」

綜合李老師跟朱宥勳的看法，選書的品味就是得要多看，多想，多去聽聽別人怎麼想，然後多分析。

這我自己有親身的體會。在小孩剛出生的時候，根本沒買繪本經驗的我，第一次買的童書是一大本、充滿文字的童話故事，但後來自己去上各種繪本課程，沒事就跑圖書館借繪本、每個月都買書，甚至開始當說故事媽媽、說故事老師，看過很多孩子對繪本的反應，我也開始能整理出自己選書的原則。

老師在課程中一直提到用小孩的視角、蹲下來用小孩的高度創作出來的童書更能讓小孩享受閱讀。前一篇有人在問有沒有不說教的書，除了前一篇已經推薦的《我會曉》之外，也推薦陶樂蒂的獅子、大象和小老鼠陪你一起長大系列（有台語朗讀）

這系列有《無公平！》《無佮意!！》《好佳哉！》這三本。

https://i.imgur.com/4S4S21A.jpeg

另外，貓頭鷹協會也有分齡推薦書單
https://reurl.cc/p9rpQZ

老師介紹了非常多書，他也會告訴我們這本絕版買不到。好書不再版真的是非常可惜，我想建議家長們多買書建立家庭的圖書館，之前我po過《如何增加孩子的閱讀能力》這篇文，研究指出對兒童閱讀表現有明顯影響的家庭資源是兒童有自己的書、藏書量多、電腦、自己的書桌、網路、小提琴或鋼琴。

以上這些分享是紀錄李老師一整天的課程重點，但其實這些短短的文字無法表現出老師在現場精彩的朗讀，若有興趣，大家可以參考貓頭鷹協會開的課程，如果需要台語的課程也可以追蹤台灣台語路協會。

訂購/購買證明(訂單/發票)：無

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之前看過很多互動式共讀的建議，我也跟朋友討論過照字讀比較好還是要問小孩問題讓他 回答比較好。 我自己後來的結論是，互動式共讀帶有教學目的，就讓共讀純粹是共讀 ，我照內容讀，中間可以讓孩子主導，不論是想討論還是純粹想聽都可以。事實上我兒子 還曾經叫我「直接讀」…他只想聽故事，不想回答問題XD