Re: [新聞] 高職教室爆7打1圍毆 被打學生一度倒地幸
: 〔記者楊金城/台南報導〕台南1所國立高職今天(30日)近午爆出校內教室圍毆事件,: 10多人有人勸架、有人圍觀助勢,其中約7人打1個,連桌椅也成打人工具,被打學生一度: 倒在地上,幸好受傷不嚴重。
: 學校除通報校安事件,也將受傷學生帶至醫務室檢傷,下午由家長帶到醫院就醫。校長說: ,目前校方調查釐清學生吵架原因,將依校規處分參與圍毆的學生。
先不討論現在國立高職的素質變怎樣
TOP的國立高職還OK
後段的國立高職千萬別讓小孩去讀
再來討倫學校能做的事
1.通報校安
2.依校規處分
對,就只能這樣
這有嚇阻力嗎?
就算集滿100支大過,學校也不能怎樣
退學?這是幾十年前的東西了
輔導轉學?他不轉你奈他何!
頂多請輔導處加強輔導
記住我說的話
千萬別讓小孩讀後段的高職
很容易整組壞光光
--
報警 用傷害去辦 記過能幹嘛? 醜一
會很早當阿公阿嬤
高中畢也可以考二專了,不用特地去讀高職
這應該是台南縣的學校吧 鄉下地方不用
在意
留校察看...
階級複製啊.....父母放養,小孩受苦
報警也沒啥屁用 未成年辦不了啥
窮鬼連月餘2.3萬/一個小孩都沒有的真的別
生,說甚麼要完整的家庭 根本害小孩變弱勢
家庭,從小到大備受歧視
沒學校選擇 就當大孩子安親班
後段公立也不行了嗎 我以為要到私立
現在少子化 後段普通高中也建議不要
同意這篇
但認真說 能讀的高職就八大省工而已
台灣的教育制度就是要你都去讀高中
八大省商臭了嗎
私立只有貴族學校可以去,其他都是8+9
養成學院
感覺八九數量比以前還更多
推
卡刑案對他們來說是證照跟勳章好嗎,絕大
多數會越混越大條,不要鬼扯什麼浪子回頭
的蠢話,撲殺才是防止黑子化唯一解
會到後段高職 也沒什麼其它選擇了
垃圾一律撲殺就好
國立中後段因爲少子化收到了一批原
本只能讀私立高職的低端學生
我在考慮辭職,你就知道現在的中後段
高職有多雷
讀後段高中不如去私立一樣意思
莊敬標示:
未成年犯法,少年法院都是交付父母保護
管束和叫你來上法治教育課,一點用也沒
有。
中肯
問題小孩就是垃圾家長的產物
不退學的原因是要收學費
國立為什麼不能退我就不知道了
舔腎結都沒事了 這個又不嚴重
前科多 參選 當選 污,
報警沒用那就是少年法庭沒用啊
每個傷害罪的都留案底看怕不怕
真的 我有個國中死黨原本是在那邊玩秋
之回憶看草莓百分百的宅宅 考上後段高
職之後就被同學拉進去加入黑社會 前幾
年才剛放出來 原本前途一片光明的 現在
也只能跟一些社會敗類鬼混
唯一的優點是當8+9的時候幹未成年妹妹
還奉子成婚 但是老婆也在他坐牢的時候
跑了 ㄏㄏ
推hib講的 只有法律人覺得人會越來越好
就知道是台囊
老實說,該校在台南縣市算前面的國立高
職了
28
[問題] 桃園的高職排名與教學概況想請問桃園的職業學校排名順序 例如工程類排序 商業類排序... 是否排序結果與教師的教學熱情呈正相關 還是與學校的資源呈正相關? 也就是排名順序的依據是大眾口耳相傳20
Re: [閒聊] 現實真的有被國小生欺負的老師嗎身為高職代理老師,我只能說 對,基本上一點管教手段都沒有... 記過學生哪有在怕的,對部分____學生來說記過根本無所謂 反正時間到了,有唸到高三,肄業證書一樣可以讀大學 什麼都不管有責任嗎?有啊,我實習教室如果學生互砍我還是得負責9
[爆卦] 16億蓋國小教室,國中高中高職沒錢聘幹事?新竹市所轄三所市立高中,每校幹事員額比國立學校少5~6人,省下的經費去哪了? 新竹市所轄三所市立高中,職員人數遠少於國立學校,如何提供優質教學品質? 今天看到新竹市蓋國小的新聞,我有感而發覺得還是要說說我在新竹的所見所聞 雖然相對於16億,學校職員幹事牽扯的金額不多, 但是足以反映新竹市教育方面的確有不少問題有待解決5
[問卦] 在國立高職家商當老師很爽嗎??之前聽教授說他指導的一位博士生畢業之後, 竟然放棄某私大教職跑去國立高職家商當老師。 教授說好可惜學術天才就這樣子埋沒了。 我想請問大家, 在國立高職家商當老師很爽嗎??5
Re: [問卦] 為什麼台語講不標準會被嗆聲?本魯是道地的台南人,從小到大都在台南工作,國中智商太低,不要說後段國立高中,連後段國立高職都考不上,只能去8+9高職 裡面大概八成都是講台語,包含日常溝通 然後我住116很近,附近是台南一中和台南二中,奇怪的是聽到這兩間學生,日常聊天也用台語的比例,少非常的多,至少跟我讀的私立高職不同 長大後由於智商低,也一樣只能做糞缺,在台積電當免洗廠商好幾年,每次去餐廳,聽到台積員工對話,也是國語居多,但是看到了跟我一樣雜魚廠商,不是外商來台積修機那種,是做雜工的,裡面一些刺龍刺虎的 也是講台語居多2
[問卦] 高職實用技能班的卦最近幾年知道高職出現實用技能班, 剛剛google一查 「高中職實用技能學程之課程設計是因應九年一貫課程及後期中等教育新課程實施,是延 續國中技藝教育學程,為具有技藝傾向、就業意願和想學習一技之長的學生所設計的學習 環境。Ö磪峓獊鉧ス{以就業導向目標設計,可學得一技之長。Ö磪峓獊鉧ス{可享有三年