[分享] 「何謂素養導向」
教師對於「何謂素養導向」仍滿頭問號，若一直以舊式教學方法去教導學生，則會讓學生背了一堆知識卻不知怎麼運用，因此盼能多推動這部分的教師增能研習。(綜合性問題
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學科中心業辦理素養導向教學與評量相關研習，107年度辦理逾320場次，逾1萬名教師參與。另亦研發素養導向教學與評量示例，並於完成素養導向教學示例彙編後，掛載於普高工作圈網站以供參閱，未來將持續推動素養導向之研習及工作坊，並以帶領教師實作方式為主，確實理解新課綱素養導向內涵。
有關「素養導向課程設計的增能」研習之辦理，地方政府除可透過精進教學計畫規劃理解新課綱之教師專業增能研習外，亦應促成學校透過領域教學研究會、學年會議、專業學習社群等課程相關組織，提升教師實踐十二年國民基本教育課程綱要之素養，促使教師掌握領綱內涵及實踐於課堂教學。
國教院除將近年陸續研發之各領域素養導向教材教學模組、各領域課程手冊納入相關說明，以及中小學課綱實踐案例公開於該院網站提供參考外，同時自辦國中小校長主任儲訓、回流及在職專業研習，納入12年國教素養導向課程，並持續與國教署協作，辦理教師增能研習。
https://www.edu.tw/
News_Content.aspx?n=BA5E856472F10901&sms=5588FE86FEB94225&s=E30A6DF4B7321FF0
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※ 編輯: ostracize (114.37.121.157 臺灣), 05/07/2023 11:09:12
優先建立素養題庫吧，再怎麼要求老師，人性就是每
次出題都要耗費大量時間就不想做了
素養到底要幹嘛？學了就不會開衝鋒槍嗎？
素養就是讓有些人可以發大財
素養X 學者想出一個新名詞包裝來撈錢O
什麼名詞都比不上不學 end 現在義務教育就是最大化
不學的權利 這不打緊 連干擾別人的行為也被保障
不想學就回去給父母管教很難嗎
換湯不換藥的老招，讓大眾以為教育部官員有認真做事
樓上太中肯
之前在研習時我直接問講師素養跟之前的帶著走的能
力差在哪裡。講師解釋了半天，最後結論就是他根本
自己也講不清楚。我想牠應該只知道這一場演講可以
拿4000元不含交通費。
參加輔導團的素養導向命題比賽，輔導團直接說他們
是被逼著辦的呢！
之前參加過素養導向命題工作坊，也詢問該講師何謂
素養，得到的答案是該講師認為的素養，該講師也強
調，不同的老師對於素養可能會有不同的解讀，也請
我回去想想何謂素養，相信我也可以找到答案。所以
我自己的結論就是「一個素養，各自表述」，不同的人
就可以有不同的想法，如此不一的政策方向，真的可
笑。
過一兩年又會有新的名詞出現的
換個概念，又可以辦很多研習，做很多專案計畫
撐一下, 再三年就該開始討論新課綱了
我對素肚導向教學比較熟~每堂課都會帶素肚過去
118新課綱會更災難，會更強調自主學習 ，及實驗教育
胡搞瞎搞，可能的學生和老師
假裝有在做事和撈錢而已
素養就是題目敘述越來越像小說
因為很多老師不具素養能力，所以題目才會越來越長
…..
素養就是換個名稱，有人想要賺錢
就不具，還要硬推
結果推出小說題目
沒有成功培育好需要的師資
舊課綱的教育內容，教不出具有素養的學生？
說起來還是最上級的該檢討
連講師都在打太極，大家有各自的素養解讀
空話一堆，是要怎麼培育師資
真的 一堆空話 輔導團的也一堆XX
還是不知所云啊！
118 課綱有八卦嗎 義務教育怎麼搞實驗教育和自主
學習?
我沒受過素養教育，所以我以前學的東西沒帶給我素養
教改失敗 只好再創新名詞來掩飾過去的錯誤
完美極致的「自動好」核心理念 頗哈
結果就是小說題目，學生更討厭學習，終身學習根本是
個笑話
請上級自己先學好素養，再來培育師資
上級都沒學好，講不出確定的方向，再來怪很多老師
不具素養能力。
素養題出不好還會被放到網路公審，誰敢出
素養就是讓中等程度學生也無法順利解題，然後被貼
上沒有素養的標籤。
現在一大堆爛到莫名的素養題，題目寫得落落長像小說
結果真正的重點在最後兩行，前面敘述完全和題幹無關
看到這種「素養題」都很懷疑出題老師有沒有「素養」
之前看到一題素養題，前面先敘述楊貴妃愛吃荔枝，還
引用詩句，寫一大堆有的沒的廢話，結果最後問：1公
斤荔枝賣xx元，買xx公斤要幾元？ 看的是無言以對
和本文無關 看到研習提問 我想到十多年前被派去參
加人生第一場演習 還認真的問了在場長官一個有關評
鑑還是審核的事 具體是啥忘了 但他回他今天只是來
督導旁聽的 這類事項我們可以各校回去再想想怎麼做
比較好 現場馬上一陣騷動 然後就有事先離席了
素養題真的很不環保，浪費紙張浪費油墨，說一大堆廢
話的命題
就是教授賺錢工具啊
我教工科的 那些落落長卻辭不達意難以閱讀的素養考
題讓人倒胃口 理工可以直白點嗎真的很想罵髒話
上級就說，所以你要增進閱讀能力
超無言
我承認我是沒有素養的老師，因為師資培育的時候根本
沒有這個咚咚~~，然後只用幾次的研習就期望老師可以
具備這些"優秀教授"所期望的素養
如果是這樣，那這個素養也太容易了
每次的"改革"，感覺真的是為改而改，沒多久就換
是怎樣?請提出素養導向的教授們自己下來示範素養吧
換個名目才能繼續騙啊
新課綱教出來的小孩一個比一個有素養啊，髒話講得比
本土語還要順，哪像以前小孩多沒素養，一開口就被揍
推素養前先實施品德教育吧…
ㄧ堆學生不想上課時就鬧，老師也拿他們沒辦法
不能打不能罰寫禁止罰下課
沒學好不用付出代價才是現在教育最大的阻力
沒學好沒有相對應的代價，造成一堆人都是來玩的
素養搞得再好，要動腦就是不想
我覺得素養還好，倒是跟素養一起興風作浪的過度人
本意識，才是現今教育的大問題
兩一起搞起來互相絆腳
教改一直都在把學生的"後果"轉移給社會負擔啊
二十年來有哪一任教育部長不聽人本的? 一小搓人左右
全國教育政策也是奇觀，拿台北最優秀的學生來看天下
屏東鄉下單親的家庭最好是可以比照台北市學生
那學校沒管教權，家庭失能，學生不學最大，最後就是
放流去給社會扛，任何一間工廠都要品管了，教育不用
九九乘法不會照樣上國中，A-Z單字沒幾個也上高中
那這些本來該留級的就這樣進入社會，還國家棟樑咧
推樓上！完全沒有品管
越來越多學子躺平無所謂，不知外界是否知道？
素養個屁，就不想動腦，每題都沒耐性，分數也不重
要
完全沒有品管+1，而且出了問題社會不扛，推給教育
教育塞再多營養的內容，只要需要動腦、要研讀，一
堆人寧可選擇玩耍、電玩，躺平也不會怎樣，輕鬆又
愜意，更誇張的是直接干擾課堂，無論做什麼都沒人
能動得了他們，肯跟著老師努力學習的是鳳毛麟角。
一半的是加減學，不太上心，其他就真的躺平無所謂
。
沒有品管，真的心累。
為何教改學美國不學完全，把課堂上干擾上課的學生，
請家長帶回
無限支持把不想學習的請回家，不然只是在耗盡教師
的熱忱
學美國很好嗎？一堆校園槍擊案
以前學校能將那些脫序的學生請家長自行帶回家三天
後來被那些很會唱高調的團體說這是剝奪學生受教權
讓那些脫序天天大鬧學校的咖留在學校內才是剝奪其他
同學的受教權好嗎？只會唱高調的團體真該去死一死
反正台灣教育現況都變成有錢有能力的自己去私立學校
教育部統計唸私立國中的學生比率逐年上升就是警訊
幾個搗亂的足以把全班帶飛，誰要跟你讀書，學什麼
素養
有人帶著玩樂帶著挑戰，誰要多花點心思在學業？只
剩下少數乖孩子或家教嚴謹的還有在跟著老師。
再怎麼努力豐富課程都是枉然
從基本盤開始爛，遲到的比例越來越高、作業草率敷
衍
很看學區素質吧！文教區、大多數家庭背景好的，推
起來可能比較像樣，若不是這樣條件的地方，推不出
所以然吧