[請益] 總分制?級分制?
真的不明白,為何要用級分制,今天可能14,跟
15級分就差個一題,錯2題跟錯3題程度上是差
不多的,但帳面上就是整整一級分的差距,選校
就有可能是天與地的區別,如果你要說級分制的
好處是不太會受到考卷難易度影響,可是……考
生是跟同一屆的比又不是跟前幾屆的考生比!改
總分制頂多歷屆錄取分數變得沒參考價值而已,
可是卻能更有鑒別度,不會因為不過多錯幾題級
分就有落差,既然如此,那用總分制不是更好?
到底為何要用級分制而不是總分制,我真的想破
頭想不出個道理,大家可以幫我解惑一下嗎?
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為了看起來不那麼分數至上吧
因為清大跟陽交大也想要收頂尖的學生,頂尖的學生可
以幫教授出很多好論文。
改來改去才有新的經費可以花,
就偽善阿 降低升學考試的區分
但台灣分明就是有升學壓力 很多制度上卻要想辦法
淡化 結果最後就是一堆矛盾
因為有改代表有在做事,至於變好還是壞,不重要。
而且有變動才有人得利
標準分數吧!相對地位
一開始有學測的時候,聯考還是升學的大宗,學測甚至不
是每個高中生都會報考的,推甄那時也是開個窄門...
我是覺得不能站在現在的角度去思考這個制度...
當年最初學測是門檻 重點是第二階段 對當時來說考
學測是順便 當時學測是給有特異功能的學生的
然而轉變到現在 學測錄取名額門戶洞開時
現在學測占了將近六成名額 早就與當初學測設立的目
的差很多了 .............
更該檢討的是會考的等第制
會考號稱只是檢核學力 實際上從第一屆就開始作為
升高中的依據 然而等第制的設計 甚至比基測的級分制
更差 根本就是模糊分數的作法 = =+
實際上有升學壓力的情況 卻採取這種作法
只是讓前段學生壓力更大而已
關於等第、級分是為了看起來不像是分數至上的說法我是有聽過這種說法.... 可是我實在不相信....因為我真的不相信大考中心會蠢到認為這樣就比較不是分數至上.. ....想不到真的就是這麼蠢嗎.....
※ 編輯: sea130281 (27.240.177.64 臺灣), 03/23/2022 19:41:29你的問題其實不是總分或級分的差別,而是級分的分級
只有15級,如果級分的分級改為50級、100級,那就會
更容易分出高下,但是教育部的目的就是想要模糊化
所以說這實際上是個政治問題
說到會考,當年辦了很多免試升學的說明會,但現在會
考,跟升學到底有沒有關係大家都很清楚...
有些事情 只能做 不能說(笑)
可笑的是現在高中入學還叫免試入學呢
沒考好 你就認命免試了
教育部就掩耳盜鈴的單位啊 會中會考更是可笑
其實14和15級分等級是差很多的,當然有些學生剛好差
1題,但更重要的是,15級分的學生,有可能是近滿分
的學生,看起來只差一級分,這一級分其實有些差距挺
大的
很多屆社會科有些14級分,可能差15級分20分10題都有
可能
反而11-12-13-14這種一級分,還差沒有很多
其實
因為你焦點放在分界線上,所以放大了差一題的影響
。但是如果你是遠離分界線的位置,雖然多錯了一題
,但讓你還是15級分,不就是一種好處嗎?
不是看「多錯了一題,從15掉到14」,而是讀成,「
已經給了你X題的容錯空間,都可以評分成15級,但你
偏偏錯了X+1題,就只好接受少了一個級分」,這時候
1~X-1就是讓考生可以舒緩壓力的容錯空間
會降低中後段學生落後前段的差距阿
這就是你看到的的是裝一半的水,還是空一半的杯子
的概念
吵不完
爆
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Re: [討論] 真的是我的問題嗎?你最大的問題是,明知道這對象有問題,卻死不承認 還想騙騙自己催眠自己說「他平常對我很好很大方,是好對象啊!」 講難聽一點啦! 你是真的有缺那些餐費嗎? 你是為了婚後再也不用出自己的餐費而結婚嗎? (是的話當我這篇全部都廢話)9
[問卦] 不是考不好是分數不夠多是這樣的啦 我弟剛剛把今天數學小考的考卷拿給我看 不看不知道 一看嚇一跳 我的天啊滿分100竟然只拿了4分 原本想好好教訓他一番