[心得]做個普通人也很自豪

「幸福的定義越廣，幸福的人就越多。」作者一席話，在心裡翻起陣陣漣漪，這話看了許久一下便被圈粉。作者遠嫁瑞典，分享瑞典生活日常所聞所見，有感而發書寫此書，讓遠在地球另一側的台灣有機目睹北歐生活態度。

北歐，一個讓人憧憬的神話之地，除了優美壯闊的自然風光，更是囊括全球幸福指數名列前茅的地區，2022年《全球幸福指數排行榜》第一名為芬蘭，依序為丹麥、冰島、瑞士、荷蘭、盧森堡、瑞典、挪威，而台灣則是排名第26名。除了妥善的社會福利外，
北歐各國人能領先世界各國甚至強國，更重要的是優質的教育。不放棄任何一人，每個人都是第一名，因材施教解放每個人的潛能，同時從小便開始學會思辨。在作者另外一書；思辨是我們的義務：那些瑞典老師教我的事，國民教育透過課程學習對任何事情的思辨與探討，而這些都成為讓瑞典持續變好的養分，也進而影響國內各方各面，最終成就了如今令人稱羨的國家－瑞典。書，可以簡單劃分兩部分，何謂幸福，如何幸福。嚴肅的話題輕鬆說，利用生活故事帶出內涵，故事往往能傳遞更深層所思所想，讓讀者輕易比較。

何謂幸福

幸福定義在台灣與在瑞典大相逕庭，作者以簡單故事便讓讀者明白兩地面對成績截然不同的態度。一女孩說著自己成績不錯，在全班平均，本來等著大人吐槽小孩的作者卻落了空，大人們不僅沒有吐槽反而真心覺得不錯。試想，若在台灣有親戚朋友的場合，平均的成績是否敢講出口呢！？這故事很短，沉思卻很長，長到陷入過往拼命讀書的回憶。除了痛苦，快樂的部分呢？幾乎想不起來，亦或者沒有呢…。

「萬般皆下品，唯有讀書高。」、「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」，這兩句壓窄了幸福定義，彷彿世間一切除了在成績上有好表現外，其餘都是無意義。台灣廢除了聯考，那是制度上，在心裡，聯考扔在只是換了另一種方式存在，學習不是為了獨立而是為了揚名立萬光耀門楣。莘莘學子拚了命耗了青春就是為了擠進名校，畢業後再進好公司，賺優渥薪資，讓自己生活可以光鮮亮麗。而這樣幸福嗎？也許會，也許不會，但大多數人肯定不喜歡，至少筆者就不喜歡。

但，已經21世紀的現代，這些觀念為何扔根深蒂固。筆者認為關鍵在於資源過度傾斜於所謂「菁英」，而菁英在台灣定義為成績好。資源的不平等讓人只能擠進名校窄門，出來才更容易進到大公司領取優渥薪資，最終達到人人稱羨的優渥生活與地位。這是台灣莘莘學子的悲歌，很痛苦卻也很現實，在台灣需要光鮮亮麗才能有所謂的地位，而這都需要金錢的堆積。反觀，瑞典除去富豪外，各行各業的薪資在除去稅務後基本不會有太大的差異，同時也不崇尚名牌，甚至有商家本身就在經營自家商品二手市場，推波助瀾之下，使用二手商品就不在是低廉低端的思維，如此對於生活焦慮也會隨之減少。在台灣，使用二手商品就已經遮遮掩掩若還繡有前主人名字，恐怕就不敢出門，而瑞典對此卻是稀鬆平常，社交上的自卑感凸顯台灣人普遍自信缺乏與異常的社會觀感。

幸福的定義，窄了，不幸便多了。北歐的人口比台灣人少，研發生產的產品卻能在世界各地攻城掠地，幸福到讓人想要學習其生活，北歐風這詞的誕生便能說明北歐生活對於台灣人的吸引力。是北歐人天生絕頂聰明？這答案肯定不是，適才適所是關鍵。每個人都是第一名，端看發揮在何處。每個孩子都是第一名：芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課一書裡就提到因材施教的重要，每個人都是特別的，台灣教育卻將每個孩子釘成相同模板，北歐則是因性而教，誘導每個人的特色發揮所長。台灣教育總是在尋找天才，而北歐教育則是培育天才，理所當然國家強盛與幸福。g

如何幸福

在幸福評比上，瑞典能打開通往幸福之門，MBL絕對是那把關鍵鑰匙。在書內作者將MBL翻譯為共同決策法，換個理解角度，可將其視為工會與資方的磨合的方式。「與其說MBL是階級的對立或衝突，我覺得更像階層之間的磨合與理解。」一句話區分了台灣與瑞典的差距，在台灣工會與資方總是絕對敵對的兩方，在瑞典也當然會為彼此各方爭取最大利益化，但，讓步與理解這兩點是台灣目前難以望其項背。

作者以自己婆婆為例，在擔任圖書館館長時曾未在MBL前便決定了地板顏色而被清潔員老先生質疑與發怒。試想在台灣會如何呢？也許會遇到如作者婆婆一樣私下發怒後又體諒下屬的抱怨，但更多的可能是被辭退，這也是為何台灣的工作環境總是讓人筋疲力竭。不合理，卻無處可聲張，出頭鳥總是第一個遭殃，久了不合理變成了潛規則，這是目前台灣工作的悲歌，而工作也只是台灣目前生活不幸福的原因之一。太多的隱忍與退讓，慢慢便忘了這是自身的權利，被壓制至極限的彈簧反彈時總會讓人受傷，而這便是台灣各類公會為何總是叫版資方原因。

瑞典，從生活到工作，只有你想不到沒有做不到的工會與MBL。筆者最記憶猶新那便是租屋公會，面對不同的房東，在不同城市，卻還能有辦法團結一致共同取得合理房東對待與法律保護，這多麼不可思議啊！

自掃門前雪，導致台灣人近些年對任何事情的漠視，與自己無關就不插手，在瑞典卻看見不同的世界。任何有相關聯的事物，都可能有自發性的團結與討論，個體能力有限，群體卻是無限，也因此面對各項的政策，瑞典在實施上即便不完美也能讓絕大多數人滿意，
MBL的群策群力讓絕大多數人也許不認同卻也還是能接受，這便是眾人決策的優點。

而MBL的成熟得益於學生時期的培養，這是台灣教育所缺乏，統一化讓學生早已經失去特色，分數至上讓人不願追求每件事背後代表的意義。批判與我何干，背後帶來影響又與我有何事，追求分數才是人生大事，如此腐舊的觀念侵蝕台灣莘莘學子思考能力，進而對於公共事務的漠視，當然也就不會有發達的MBL。日復一日閉眼漠視，政策的出台當然也就無法讓絕大多數人滿意，畢竟那只是少數菁英們所思所想。教育的改變，思維的轉變，才是台灣扭轉幸福的契機，只有一代又一代的人不斷思考更好的方法，未來才可能越來越幸福，而教育的改變是這正循環的推力。當所有人除了自身利益外，也願意投入公共討論，唯有內在徹底改變，台灣才真正能追趕上北歐風格生活。

台灣，是個很年輕的民主地，優點很多，但更多的不足扔需要進步。照搬政策與方法是絕對錯誤，人文風土不盡相同，照搬政策只會雪上加霜。台灣可取其優點，淬鍊與昇華後完善當下的政策，如此台灣才有機會走向更美好的未來，如今的落後不是絕對的落後，願意變都不算晚，亡羊補牢絕對比守株待兔來的好。

--