[好雷] 日本人的養成
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俗話說:「一樣米養百樣人。」但講到日本人,似乎每個人腦海裡都會浮現出特定的樣貌。究竟為什麼各式各樣的日本人,還是會有異中求同的地方呢?日英混血的導演山崎艾瑪也很好奇,所以在疫情期間近距離觀察一所公立小學的師生,揭露養成一名「日本人」的過程。
觀察孩子們如何學習成為日本社會一分子時所具備的特質,更藉此窺見日本的未來。
假如說幼稚園是孩子自在玩樂的校園,那小學就絕對是正式開始社會化的場域。《日本人的養成》片中,呈現出不少日本人認為要將孩子塑造成一位得體的「大人」,並進入中學就讀,所需的一切特質。其中,競爭與求勝的態度,形塑日本人某種不服輸的心態。不論是在運動會的短跑比賽失利而悶悶不樂,甚至興起什麼都要勝過好朋友的心,還是樂團選拔,一個項目不行,下個項目再來的不屈不撓,都讓人佩服日本人從小透過競賽培養的挫折忍耐力。
其中,綾芽這位對選進樂團情有獨鍾的小妹妹,在其他活動與鏡頭內看起來非常害羞且愛哭,但一聽到樂團徵選就雙眼發光,信誓旦旦地說自己要參加,也為此進行排練。可惜可能是個性使然,第一次的徵選由於緊張導致無法正常發揮而落選,第二次成功選上後又被樂團指導老師質疑缺乏練習,熟練度不夠,而再次落下委屈的眼淚。又如不擅跳繩的六年級學生,為了不拖累校慶全年級的表演,而強迫自己一定要練習到完美才行。這些「齊頭式」的標準要求,或許是世界各國對日本品質的看法,但對人民來說可能也是種壓抑,也因此很多日本人一出國就會不守規矩,為的就是丟掉平時的包袱,放寬心做自己。
日本有「根回し」的文化,也就是「會前會」。為了讓正式的會議能夠順利進行,日本人會先行討論與溝通,以達到共識決。擁有這種特殊的文化,表示日本人真的極為喜歡「做好準備」。重大典禮本來就都會彩排,但在《日本人的養成》裡可以看到,日本人的畢業典禮彩排不單是為了走位,就連答禮、敬禮都必須要到位。
另外,疫情期間最讓全球老師措手不及的就是突然必須適應線上教學。不過,日本人果然是日本人,在尚未宣布全國戒備之前,老師們就會聚集起來進行科技研討,以確保大家都有遠距教學的能力。看著片中校園的科技設備,讓人以為觀察的對象是某間私立貴族小學,但其實東京塚戶小學是一所公立小學,看到教室裡的多媒體設備與學生人手一台學校發的平板,還是讓人很羨慕啊。但是,全片最可愛的事前準備,莫過於電影一開始,一位媽媽在孩子開學前訓練他在家裡端著餐盤走過長廊,畢竟學校空間很大,需要打飯到自己的位子上用餐的話,拿不穩就糟囉。
除了做好準備之外,負責任也是日本人相當重視的特質。在國小階段,老師安排每個孩子都有職位,所以在學校生活的進行裡,不是「只有」班級幹部有責任,因為每位同學都是幹部,只是權責不同而已。片中一次選幹部的班會,加藤同學競選圖書股長失利,對於其他職位又絲毫不感興趣,女同學柳川居然表示能夠交換。從這些責任分配與承擔,老師們也可以觀察出每位同學的特質與個性。就連剛入學的時候調皮搗蛋的孩子,也會由於老師賦予「風紀股長」的職責,而成為規則與秩序的表率。
講到規矩,日本人的守序有時候嚴格到讓人覺得是不知變通或死板的程度。就像台灣的國小有秩序比賽與整潔比賽,日本也不例外,負責的同學會在固定的時間到鞋櫃區,根據每位同學鞋子的擺放進行評分。如果要為一絲不苟下個註解,那肯定就是日本人的平均水準,就連畢業旅行同學進入宴席室用餐,鞋子明明擺放得還算整齊,老師居然數落他們丟得「亂七八糟」。更有趣的是,學生即便提早到校,校門也並非閉鎖,大家還是會乖乖待在門口,等到鐘聲響起,才一窩蜂地一起衝進校園,也就不難想像為何日本人對於規則總是嚴格地遵守。
《日本人的養成》大部分的時間都是溫馨可愛的喜劇,但在最後突然風格匹變,轉往催淚路線。紀錄片從小一生懵懵懂懂地開學開始,在小六生的畢業結束。全片呈現出不同老師的風格,有的搞笑搞怪,有的溫暖溫柔,但相同的是他們都十分愛護自己的孩子,因此等到離別的時刻到來,不管是哪種風格的老師,都抵擋不住淚腺的攻勢,紛紛說不出話。尤其是溫柔呵護小一同學的老師,本學年結束後正好必須調到別校,開學後校長宣布各年級老師陣容時,升上二年級的孩子露出難過又震驚的表情,正是一名好老師在學生的人格養成扮演重要地位的證明。
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請大家多多指教~
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Re: [問卦] 原來女老師不能碰不是鄉民在開玩笑?!美國的中小學完全沒有整潔秩序比賽,所以也不會有中午一定要睡覺這回事。 英文找不到風紀股長這個詞彙,也沒有學藝股長、衛生股長。 我不知道日本、韓國的中小學有沒有整潔秩序比賽。 : 要罰寫國文好幾遍,我從回到家就一直在抄 抄到半夜也抄不完 美國和英國的學校沒有這種罰抄課文的事情。也沒有訂正小考考卷幾次的事情。4
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