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國小孩子溝通(更新回覆,因為回文方向蠻一致,朋友統一回喔) 全班只有三個女生,真要分交情其實孩子B跟C比較深,在過去三人算是形影不離,課程中分組倒是不一定因為還有其他男同學。孩子A跟B也還是會一起玩,有時A出遊會是跟B(但是家長邀還是孩子邀我不知道)。 我並沒有說霸凌,也沒有評判對錯,而是當一個只跟另一個說話時,遺漏的會感覺自己被排擠,這樣的感受在ABC身上都有,所以才會說三個湊在一起問題就會顯露出來,並且已經衍伸成私下說壞話,同樣ABC都會,只是孩子A會說給家長A聽,包含她跟B或C在一起時會說或聽不在場人的壞話。 孩子們最後一起是不是真心開心我不知道,因這次事件是家長A轉述,家長A那天處理完其實也沒一起去是爸爸去,而孩子A在玩樂過程中也有打電話給家長A說她有受委屈,是幸好後來鄰居D加入才玩得開心。 基本上老師學生家長們彼此都是認識的,我個人立場是非我主場不直接介入(如跟孩子和家長一起出遊等),如不認同我又在場的話,也會在盡量不當場打岔下視情況向家長或老師提出。我從來沒有要求孩子人人都是好朋友,或不能有秘密,而是強調孩子們自己都會有被排擠的感受,個別輔導也不只一兩次了,但都不能真正換位思考別人的感受,表現出來的是反擊而不是理解。2
[心情] 無病但呻吟且很長在我心裡有個明確的價值觀,沒有磨合可能的堅持 我知道這個門檻跨不過,從旁繞過都會是懸崖 前陣子跟一個人幾乎天天聊天 留言式的聊天 有時已讀不回一天,有時沒讀沒回一天18
[心情] 適合跟喜歡沒有談過戀愛 小時候對一個男生一見鍾情,緊抓不放十幾年 終究是鬆手了,他也結婚了 想想也許當年的毫無理由, 只是因為他是我初到新環境時第一個釋出善意的同齡人