Re: [問卦] 因材施教 小孩講不聽 不就只剩打 不然呢?

※ 引述《ptt987654321 (大谷躺平)》之銘言：
: 一堆人在那邊說小孩教不動啦，你生了你就知道
: 最好是
: 我爸以前就管的動我，我現場白目的時候，我爸直接一腳踢過來，回家再拿皮帶抽
: 我以後就超乖了，怎會教不動；還是連講都不講的耶
: 是我現在比他屌了他才用講的，不然以前都馬直接用打的
: 但
: 我沒有叫你一開始就打，先用講的，講不聽之後
: 根據因材施教，講不聽不就只剩打
: 不然還剩啥?擺爛放那邊嗎?
: 有沒有八卦?

就科學講科學

現在一堆論文提出

被打罵的孩子

無論是在EQ或者IQ的表現上

都遠遜於非打罵教育下的孩子

而且打罵教育下的孩子

容易出現缺乏自信，怯於表達的明顯特徵

這是目前台灣教育圈裏面比較公認的說法

但我一直在疑惑一件事情

非打罵教育

是不是還是包含了許多行為改善矯正技術？

譬如

罰站、罰寫、剝奪娛樂、禁足、勞動服務等處罰？

想來答案是肯定的

學界自己的在做實驗寫論文

從來也沒有去比較過單純愛的教育與打罵教育的差異

但是有趣的是

現在教育現場

前述的行為改善矯正技術

那些是教師可以合法利用的？

罰站不能站太久，也要學生同意

罰寫不能寫太多

剝奪娛樂不能禁止學生下課休息玩耍

禁足這種留校察看目前已經消失

勞動服務還有，但人家連勞動服務都擺爛你又能怎樣？

很大限度地去禁止老師的行為改善矯正技術的使用

那老師面對這種情形最多能使用的是啥？

愛的教育，講講講，念念念

還不能罵，這樣屬於體罰

說實在的

論科學講科學

我是相信相較打罵，有豐富行為改善技術的教育方式

更能夠讓孩子健全的長大

但打罵教育下

應該也能有效的抑制一些過激的行為產生

達到均一化的效果

畢竟過去的教育就是如此

從來也沒有聽說過台灣打罵教育下的學校現場

有發生過班級崩潰甚至校園崩潰的現象

(簡單說就是班級老師完全失能，管不動學生)

偏偏就是在愛的教育主張下的台灣教育現場

不時發生類似事件

推到極端

打罵教育固然不好

基本上也屌打只剩說說說念念念

三小都不能搞的愛的教育

要廢除體罰我認同

但相關配套也請教育部做好

在剝奪老師工具的同時

也請你們給出新的工具

諸如

懲罰專業化，由專職老師進行

可避免當事老師過於情緒化

也多了讓學生對第三方老師申訴的管道

或者是親職的法治化

不是丟給學校老師就沒有家長的事情

學校方可以將學生停學數周到數月

學生家長必須要請假在家陪同小孩

否則被罰被關

這樣家長才會跟老師合作

而不是事不關己

或者是當老師管教時，跳出來扯後腿

在這些制度配套都還沒完成之前

要我選擇打罵教育與愛的教育的成效

我怕也只能選擇打罵教育

因為教育部不允許家長與老師選擇一個

科學實證過合理有效的教育方式

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那是比較出來的

可是你知道美國根本也沒在走台灣這套愛的教育嗎？ 現在這套是台灣自創的畸形教育方法 美國有些州是有體罰 有些州不能打，但是能開罰 台灣既不能打，也不能開罰 有問題就是要老師想辦法 三十年過去，教改成與敗我想不問可知 最賺錢的是代工業 創造性的東西呢？