Re: [新聞] 4班百人僅1人聽懂 雙語教學雪崩
雙語教學就是個大笑話政策,
比啥教師專業評鑑還廢!
都在比誰的成果paper work做的精美,誰評鑑就特優!
要推動母語教育就知道要在課綱內加一節母語課,
結果推雙語卻是減少一節英文?
然後有合格英文專長的老師少教一點,叫沒有英文專長的老師用英文去上課?
WTF!
再者,學生精的很,非英文課講英文,學生知道不會考,根本把老師當成在耍猴戲講笑話!如果政府真的要成功,很簡單,宣布大考、會考百分之多少用英文命題!台灣考試引導教學的尿性,保證成效起飛!
: 最離譜的是 我們的課綱 每週英文的堂數是減少
: 你要增加英文能力 結果減少基礎的英文課
: 所以這到底在搞什麼 是不是很無言?
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撈錢雙語產業鏈,勸你別多管閒事ㄛ
→
增加英文閱讀或對話課
推
大考英聽佔80%,大家都會去練 聽說。
推
你突破盲腸惹 雙語教學根本假議題 全英
→
文命題保證十年台灣變英語國家
8
這很簡單 我剛好想到 現在政府開始規定 一律不準說中文 而且只要說中文跟閩南語 一律罰錢2
只能說統神真的神,上個禮拜開直播。 統神就有說給小孩去 雙語學英文沒用,晨晨去學了英語 很久了只會背單字。 然後003跟統爸吵要不要給宇恆10
這政策最有趣的地方是, 連國文課(中文)也要用全英文上課... 你能想像當年我們念的中國文化基本教材,文言文的內容 都是用現代人的觀點跟想法去揣測,死去數百上千年的古人說法想法 就已經夠讓學生鴨子聽雷了9
其實你各位不要以為這個教育政策是某黨搞壞或某黨搞爛的,應該是說台灣的制度讓它變 成這個樣子。 從20年前的九年一貫就開始了,政府喜歡用一些外國回來的年輕學者,然後讓他們來設計 政策,但是這些政策大部分沒有經過很嚴謹的驗證,有些是抄外國的,甚至是抄一半的, 在推行的時候窒礙難行,又加強了各種台灣特色,各種魔改。7
先不要考慮學生能不能吸收 有外語(英文)又有專業的 無論在哪個國家都是極度稀缺人才 會去考教師的本職已經稱不上 第一流人才了6
之前柯文哲說 新加坡花了28年 雙語老師的培訓編制 不適任的老師漸漸汰換 教材 軟硬體的建構31
看到下面留言一堆說老師太爛導致政策失敗的 家人有擔任教師的 我先說明一下我瞭解的情況 當然師資是一個問題 本土師資很多不具備語言能力 像我弟托福破百的是少數 但本土教師語言能力不好是主因嗎? 部分雙語教學的學校會搭配外師8
雙語政策就是笑話 1.師資 剛開始的時候要求不管正式代理全部B2 多益785 最近因為真的沒人2
生命會自己找到出路 其實這很簡單 雙語教師改約聘就好 每年各校採末位淘汰制 全校英文考試倒數10%的老師直接fire掉換新的 前5%直接大方給bonus
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Re: [新聞] 雙語國家發展中心草案遭反對 陳建仁:非不要在那邊喊什麼小國就是要雙語力才有競爭力了啦。讓現場的老師來說給你聽,這種瞎搞台灣教育的政客就是台灣教育沉淪的原因之一。 首先,新加坡為了達到雙語教育的環境,電視台和各級公文都逐步加入英文,試問各位有見到官員開會用英文了嗎,宣達政策公文用英文了嗎?新加坡從國小就開始按照程度分流上課,台灣公校重視平等,規定不可以分班,除非是語文或數理實驗班。 第二,新加坡提高了學生學習英文的時數,而且人家是有在被殖民的歷史文化脈絡之下。在台灣英文是個學科知識,單字和文法是學習者必須努力學習才能內化的,而教育部為了因應108課綱加了本土語多元選修等等,而高中英文課從一週5節降為4節,加上無法分流上課,各位可以想像若你是在學生幾位國中英文和大部分是C的班級中,你要如何執行百分之70英語甚至全英語教學? 第三,學科知識專業內容教學時間被壓縮。大家覺得藝能科體育家政美術音樂用英語教學好棒棒,學生可以沉浸在英文環境裡!而真實的情況是國小一堂課40分鐘,國中45分鐘,在學生英文程度M型化的公校,老師需要用至少10到15分鐘來教專業的術語,再來扣掉5分鐘下指令的時間,各位只剩也許不到一半的時間可以來學習學科專業知識內容,甚至像美術這種需要長時間實作的學科,被壓縮到剩沒時間畫畫。再來教師還要克服學生聽不懂的狀況,就要一直瘋狂舉例表演給學生知道,這樣光是溝通就耗掉不少時間了。長久下來,學科知識就是平庸化。 第四,台灣無這樣的歷史文化脈絡外,且自己英文系畢業的也不敢說自己講的是道地的英文了,去看看美劇就知道什麼是道地的英文。通過英檢中級就代表可以用英文教學了嗎?當然英文有到一個程度,是可以進行教學,但要塑造雙語環境,甚至道地的英文,絕對還是有很大的落差。10
[校園] 雙標學校說明會雙語標竿學校,簡稱雙標學校。 學校開的所謂雙語課程,如果老師本身不是母語人士,講的英文別說台灣學生,有多少課 程母語人士或其他國際學生聽得懂?語言不就是拿來溝通的? 有太多課程為了追求雙語教 學,犧牲教學與溝通效率。 日本人用日文教學、德國人用德文教學,科技也沒比較落後。9
Re: [新聞] 教師團體批雙語政策要求停止 南市府:今先說結論 立意良好 但實際執行根本很困難 講老實話 首先除了老師備課困難外 學生連用中文講他都不懂了你用英文= =? 其次 我聽過朋友去考音樂老師的缺 結果最後不是錄取音樂專長 而是有英文能力+惡補音樂專長的老師3
Re: [新聞] 4班百人僅1人聽懂 雙語教學雪崩我大學時,有修過10學分以上的課是純英文教學(因為教授就是美國人)有一些通俗一點 的還好。有修過一門比較專業的,外文系學姊想來旁聽/修課。看她來一堂課就不來了… 那門專業一點,我修完….結果中文的我幾乎不知道了。要英文的我才知道是什麼。 所以雙語教學,要不同一內容都教兩次,要不你也只會你上課的那種語言 像以前考GRE的數學一樣,主要要懂英文,不是算數學1
Re: [新聞] 4班百人僅1人聽懂 雙語教學雪崩看了不少回文,發現其實有很多人誤解雙語 簡單說明一下 先說剛好我自己剛好有參加新北市政府所辦的雙語教育學分班,就目前我所了解的 不管是授課的大學教授還是來分享有實際教學1~2年的國、高中教師都強調一個重點 回歸學科本質,拒用晶晶體- 英文很重要啊,現在大型企業幾乎都跨國的,主管搞不好都是外國人,開會報告都要用英文,個人覺得這個政策立意是對的,要看怎麼執行,應該是要請本來英文就很流利的老師,而不是專科的老師叫他用生澀的英文去教學,多接觸也可以把語文學好,至少每天有一堂課,不要有壓力讓學生多說,這樣就會進步的。 ※ 引述《pchunters (齁齁齁)》之銘言: : 4班百人僅1人聽懂 雙語教學雪崩 : 蔡政府推出「雙語政策」2年8個月以來,教師、家長與學生都反彈,甚至有老師說「4個班 : 、逾百人,只有1人聽得懂英語上課」。教師團體要求立即停止實施,全國教師工會總聯合
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