Re: [新聞] 頂大理工科不參採國文成趨勢 教授憂：

文理合一 :
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國文問題不在學科本身 在於

零. 以國學為幛 實為思想滌腦
這大家都知 根本不是想教國文 是強灌奴才思想
明顯這招是非常有用 到現在還是很多人無反思能力

久了大家以為儒家=奴家

壹. 行以無必要之讀音訟記

一直以來 漢字都無標準念法
漢字念法依語言而定 就算語言確點 讀音也只是個大概
如 爾 國與念 ㄦ 但台語念 ㄋㄧ ㄋㄟ
所以記讀音是極無必要
那為何國文要要求讀音? 理由是好考試 並且打壓自身思想能力

貳. 毋能亦無意迎以天下之變

這因為考試方便 還有老師懶
若跟上時代 該極強化對仗:

理工科 觀察數據現象 加以歸類

分類這行為 極常招數就是尋找其對稱性
有了對稱性 人就好理解 好記憶 好擴展

而對稱在國文裡 是併句
但國文教育是要學生背全篇 而不是解析其文句對仗

也不要求學生能寫出對仗句

背 該是學生自發行為 要求寫併文 他自己就會去背了

隨手舉例

劉基 東陵侯 :
久臥者思起，久蟄者思啟，久懣者思嚏。
吾聞之：『蓄極則洩，閟極則達，熱極則風，壅
極則通。一冬一春，靡屈不伸；一起一伏，無往不復。』

天道何親？惟德之親。鬼神何靈？因人而靈。夫蓍，枯草也；龜，枯骨也；物也。人，靈
於物者也，何不自聽而聽於物乎？且君侯何不思昔者也？有昔者必有今日。是故碎瓦頹垣，昔日之歌樓舞館也；荒榛斷梗，昔日之瓊蕤玉樹也；露蠶風蟬，昔日之鳳笙龍笛也；鬼燐螢火，昔日之金缸華燭也；秋荼春薺，昔日之象白駝峰也；丹楓白荻，昔日之蜀錦齊紈也。

獄中上書 李斯 :

地非不廣，又北逐胡貉，南定百越，以見秦之強，罪二矣；
立社稷，修宗廟，以明主之賢，罪四矣；
治馳道，興遊觀，以見主之得意，罪六矣；
緩刑罰，薄賦斂，以遂主得眾之心，萬民戴主，死而不忘，罪七矣。

將強對仗映設到其它科目 學生受益無窮

對稱性是人的理解 不是事物真實本質 既然是人的理解
人知識產物必該皆適用

深度學習 物理 都是從分析對稱而來
編程更是在比碼農到底看不看得出代碼之對稱性

但國文教育 有強調過這點嗎?
習慣對仗 日後編程與學其它科 將事半工倍

另外 國文可增加學習者字詞量 得用詞精確
(不再有 講中"文" 這種白癡講法)

好比 紹(為連起來但中間有結) 續(無斷) 分清楚 很多概念變得很好理解
(火車是紹接 不是連續)

我是覺白話文教育無意義 已跟不上這時代
該全文言文 然後不要求背 考試就一直考對仗句 就可以了

一直考對仗學生自己會去找文章背 根本不用強迫
但分析對稱對國文老師太難了 死背才好教
該由物理 編程 之類科系 對文言文有興趣者 來教

文組只會誤國

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