[心情] 【生無可戀安親班】學生有學生的造化

度過了忙碌的期中考後，感覺自己的安親班生涯，好似擁有近似於“歸零重整”的契機。

心境上，趨於平淡又有些期待。

一方面，對於改作業的節奏也逐漸掌握。

而秩序方面，今天總算能讓學生在一點到四點之間，都是屬於安靜的狀態。

也有一兩位相對不配合的學生，就看情況將他們較難以訂正完善的作業放置一陣再處理。

目前，也想更確實地做好時間掌握的部分，讓自己將大部分學生的作業，能夠在四點以前改好。

而不好處理的那幾位，就放慢速度改，同時盡可能地讓他們在自身能力範圍裡，將作業訂正好，並且藉此再帶學生複習一次基本概念。

真的覺得，同一班的學生，學習態度與成效也常常有很大的落差。

而目前帶的安親班小一二，也是有點呈現“兩極化”的趨勢。有班上排名第二名，也有班
上排名倒數第二名的學生（重點是這兩位還是學校、安親班都同一班）

而班上倒數第二名的那一位小一生，其實我這一篇的標題，或說這篇文主要是想講一講他。

因為現在採取分段式改作業後，發現壓到最後才能改完的作業，毫不意外地，都是那位學生的生字作業。

而今天他更是同一個詞語，就反覆擦掉重寫近十次。過程中，還時不時抱怨“頭痛”....
..

而說起來，我觀察我自己，感覺是沒有特別偏愛成績好的學生，頂多是慶幸，至少不用太擔心他們作業不懂或寫不好www

但是，倒數前三名的那兩位學生，我總是會想，才一年級就跟不太上課程內容的他們，倒底有什麼方式能逐漸建立他們對學習的信心與動力？

而像今天，學生因為不好好寫字，這樣作業來來返返約十次，也讓我不禁隨之思考，會不會這只是造成他更加排斥寫字的惡性循環？

而回歸這標題，現在的自己也逐漸會想，就先放寬心吧！

至少度過了厭世的期中考，在也不知是淡定了或更厭世的期末考到來前，至少有一個月足以休養生息。

既然已經知道了小學生的壓力，那我也就用相對同理的目光，來試著讓他們的課業壓力，不會只是帶來更多的壓力。

而學生自有學生自己的造化，正如生命自有生命自己的出入口。

https://i.imgur.com/6twnRbo.jpg

但且，在靜坐閒談間，重整自身與放下桎梏，只期許，一到五（除卻整天課的週二）的每一天，都能將至少十份的作業，在四點之前從容搞定wwww

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