Re: [問卦] 你是寫「彳育攵底」還是「氵育攵底」?
※ 引述《Qorqios (丟臉比丟書還快==)》之銘言:
: 如題如照片問一下
: 以前學的是彳育攵底但是現在許多書籍都改寫氵育攵底了
: 我如果還寫彳育攵底會被當成老人嗎?
: 「徹底」跟「澈底」那一派人比較多?
: 期待以後民間各家編的課本......
: https://i.imgur.com/m0xYyeW.jpg https://i.imgur.com/AL4fE3H.jpg
遇到這種事情,建議一律先翻教育部異體字字典、先查說文解字。
(1) 徹: https://reurl.cc/v7lbmL
(2) 澈: https://reurl.cc/AAQWdQ
======
(1a) 徹,通也。从ㄔ,从攴,从育。(《說文解字》,大徐本)
(1b) 說文(段注本): 从ㄔ,从攴,从育。
蓋合三字會意。攵之、而養育之、而行之、
則無不通矣。毛傳所謂治也。
(1c) 有貫通、通透、遵循等義。
(2a)「澈」《說文》不錄。
(2b) 廣韻:澈,水澄。
(2c) 集運:澈,水澄也。
======
按照教育部異體字字典給的例子:
(2d) 劉鶚的《老殘遊記》:「我已澈底想過,只有不管的一法。」
(2e) 《老殘遊記二編》中,也寫了:
「到這時候,我彷彿大澈大悟了不是?」
(請見: https://reurl.cc/v7lb7j 教育部重編國語辭典修訂本)
(2f) 根據上二例,我傾向懷疑劉鶚喜歡寫"澈"。此外,2d的例子中,
語意上應該是比較接近所謂的「想通了」,若既然是「通」,
那就應該是"徹"的本義。所以,只能懷疑是劉鶚喜歡寫"澈"。
(2g) 另一個「大徹大悟」的版本,可以作為2e反例,這個例子,
同樣可見於教育部重編國語辭典修訂本:
https://reurl.cc/8jKANg
元.鄭光祖《伊尹耕莘.楔子》:「蓋凡昇天之時,先參貧道,
授與仙訣,大徹大悟後,方得昇九天朝真而觀元始。」
======
換句話說,
元朝就出現過的「大徹大悟」,清朝的劉鶚會寫成「大澈大悟」。
因此,寫「澈底」最多只能保守地說是 致敬 劉鶚的寫法,
我不認為能拿劉鶚的寫法論證「徹底」的錯誤或不合理性。
因為說文解字明明白白告訴你:「徹,通也」;
所以,若拿「澈,水澄也」來引申出「澄清透明、通透」的意思,
再拿來論證「澈底」比「徹底」更正確,我只能說很怪。
有多怪?
就好比 「鳥の詩 抄襲 永邦的原創曲」 這種說法那麼怪。
--
這算是在 訓詁嗎?
徹底順多了
而且智慧選也是徹底
如果是手寫字我也喜歡,只寫三點水阿
不管澈底要怎解釋,那貫徹又要怎解釋?
為何不能貫澈?因為沒有另一個老殘寫出
來是嗎?
拿國歌當例子,"貫徹始終",說的就是"貫通始終",從頭到尾一以貫之。 在這個狀況下,"澈"就一點都不恰當。
※ 編輯: YoursEver (125.228.64.192 臺灣), 08/23/2023 15:31:15能接受澈底視為清澈見底 解釋成完全 那
走心是走進心裡哪有問題
最好笑的是教育部字典對貫徹始終的釋義
又用澈,看了只覺得是在哈囉
教育部自己也搞不懂你跟他認真
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[問卦] 你今天念了4個堅持嗎??教育部重編國語辭典修訂本 中共鄧小平在西元一九七九年三月所提出的施政四項基本原則。即 堅持社會主義道路、 堅持無產階級專政、15
Re: [閒聊] 請求支語鑑定這篇討論「估計」一詞 有人搬出了「教育部重編國語辭典修訂本」的內容, 然而在教育部重編國語辭典修訂本網站的首頁有註明: 「《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典, 主要記錄語言使用歷程,適用對象為語文研究者」11
Re: [討論] 原來已經是澈底&透澈的世界了!原網址 BE%88%E5%BA%95+++%E8%BE%A8%E6%AD%A3 縮網址8
[討論] 原來已經是澈底&透澈的世界了!如題,這幾年的澈越來越多,我小時候是學徹底跟透徹,水部首是錯的作文&選擇題都要 小心,所以最近一直看到澈底與透澈,就以為是編輯&出版業不景氣所以錯字率越來越高, 而那天看到第二本全本都是澈的書終於忍不住發文,才被朋友指正早就改成水字邊的澈了 ! 以下引自教育部國語辭典:7
Re: [換裝] 大家可以接受乾紗壽葉這個翻譯嗎?字 詞:叶 [口部-2畫-共5畫] 釋 義:「協」的異體字。 出處:中華民國教育部重編國語辭典修訂本 漢字「叶」 意味:かなう。合う。調和する。4
[問卦] 有沒有台語「嬤」的八卦?如題 台語裡面關於年長女性的稱呼 叫奶奶,大家寫阿「嬤」 但祖先卻是寫成公「媽」 明明都是ㄇㄚˋ5
[問卦] 劉鶚是不是沒想到有比清官更可恨的?劉鶚在老殘遊記中寫道 : 「贓官可恨,人人知之,清官尤可恨人多不知,蓋贓官自知有病,不敢公然為非; 清官則自以為不要錢,何所不可,剛愎自用,小則殺人,大則誤國」 他是不是沒想到 還有更猛的 自以為是清官的貪官1
Re: [新聞] 教育部辭典也稱「土豆」是馬鈴薯!潘文《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典,主要記錄語言使用歷程,適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中(職)的學習或教學,建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。 「若您是為小學、國中、高中(職)的學習或教學,建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。」 所以辭典的確有分學術用跟教學用 ※ 引述《trashpoking (廢文王 )》之銘言:
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