Re: [新聞] 失控打老師！北市高中生衝講台鎖喉+

來看看深綠側翼怎麼評論
https://www.facebook.com/holyshinbu/
名為變態的神父
10小時 ·
＃神父的鹽
.
台北市北投傳出一名學生攻擊老師的事件．
.
「影片中顯示，動手的男同學陳述，學校開會有同意，他在不高興及情緒不穩定的時候，可以做一些事情來緩和自己，只要不影響課堂發出噪音即可，不料老師說了『你坐在第一排影響到我』學生旋即失控，憤而拍桌怒噴老師『是我決定的嗎？我他X最後一個選位子』摔麥克風、比中指、拉扯毆打老師、甚至鎖喉攻擊，還罵三字經．」
.
老實說，身為特教專業背景，這種事情還滿常見的，根據神父的妖力分級，Ｄ～Ｓ，這位學生應該屬於Ｂ級，其實並不危險．
.
當然，可能一般人光看影片，以為看到了戶愚呂弟，開始痛批教改，老師很可憐，現在小孩子就是打不得，人本怎麼還不出來吃Ｘ、精神病就該抓去關，上什麼學......等等，用膝蓋想，就知道會有什麼反應．
.
簡單來說，教育現場橫向聯繫出了問題，導致老師跟學生說好的情緒管理策略「在不干擾上課秩序的情況下安靜的畫畫」，數學老師不知道，以為他不好好聽課，竟然在畫畫，是不尊重自己，因此產生了誤解．
.
為什麼說這位學生是Ｂ級呢？因為他有辦法一字、一句得清楚說出自己的需求和情況，甚至以第三人的立場敘述自己的問題，和改善的策略，試圖說服不知情的人，就可以知道，他其實被特教老師訓練得極好，忍耐、克制，清楚地告知其他人自己的困境，在這邊，他跟正常人無異．
.
「我本來學校就開會有同意，我在不高興的時候，我真的情緒有不穩定的時候，我可以做一些自己的事來緩和及調整，只要不影響課堂、不發出噪音，就沒有問題...」
.
可是老師並不相信，並做了一件事，打斷他，
.
「好，只要不影響課堂，你坐第一排會影響到我」
.
恩，坦白說，可以理解為何會變成那樣．
.
因為這樣的回答等於打破了學生理解的規定和承諾，將學生置入於退無可退的境地．
.
他雖然試圖解釋，「定義是沒有發出噪音」但沒有用，老師認為，你坐第一排畫圖會影響到我．
.
數學老師沒有經過特教訓練，可能用意是善意的，再讓那學生停止上課畫圖，但在特教老師眼中，一目了然．
.
這類學生，叫做情緒障礙生，他們的語意理解能力，思維的僵固性和一般人不同，「他會將指令視為是絕對的，萬一出現矛盾，或自己做不到的事，思緒就會打結，找不到出路」，ＴＨＥＮ，爆炸．
.
他可能認為老師在找他碴．
.
他理解了他認為已經做到了「不影響課堂」，完成了「規定」，自己是可以去做任務「畫圖」，而不畫圖他可能就會爆走，所以他必須去畫，但是老師又不讓他畫，並要他完成無法做到的事「離開第一排位子才能去畫」．
.
這等於是第二十二條軍規，你可以想像，一個人發病，你不讓他吃藥，他吃藥的時候又被解釋為對其他人不敬，他藥丸被丟到很遠的地方，撿不回來，這樣的困境是什麼．
.
人們都喜歡說「有病就快去吃藥」，但其實很多時候，都在做不讓人吃藥的事，這些事，可能是我們一般人認知到很平常的事，畫畫，打柱子，看動漫，自言自語，背一些規則，「我不能生氣...我是一個好孩子.....我做得到壓抑自己的情緒........」而這些事情，在某些場合做，不被理解，可能又被解讀成一種失禮和冒犯「因為他跟其他人不一樣」．.
其實很簡單，你就讓他去畫就好了，就沒有那麼多問題了．
.
通常這類特殊生會有個案會議，找他的科任老師、班導、特教師，坐下來說明這個孩子的情況，並且說好了一些教學策略，讓大家一起理解並實行，或者，至少有份報告，ＩＥＰ之類的，給其他老師看，了解這個孩子的情形．
.
所以要嘛，負責的老師，沒跟數學老師說，或者沒召開會議，要嘛，這個老師可能沒去了解．
.
在教育現場，很常發生Ａ老師跟Ｂ老師不同調的情況，造成孩子認知混淆，然後產生衝突，例如Ａ老師說不用寫作業，我另外制定符合你程度的作業，Ｂ老師不知道，看到他沒寫作業就抓來罵一頓．
.
影片中學生陳述這是有開會決定的，如果為真，科任老師竟然不知道，那可能就是問題來源了．
.
至於這個學生爆走的情形嚴不嚴重，我覺得還好，神父之前教過的特教班，還有那種拿刀丟向訓導主任，然後不知道刀從哪裏生出來的，明明廚房的櫃子都上鎖，注意，這還是該生在特教班的情況．
.
如果是送入特教學校，隔離起來，老實說，那是屬於極重度的人去的地方，情況只會更慘，如果把所有類似問題的人都關在一起，不只老師無法處理，也不會有學生協助，因為他們都顯著失能，甚至破壞的範圍更廣．
.
而且看那黑板上的數學題目，其實挺難的，特教生能讀到高中，其實相當不易，他的智力應該是正常的，放到特教學校去，不僅學不到東西，問題行為也應該會越來越嚴重．
.
老實說，如果連８＋９都可以去上學了，在學校打架、打老師、霸凌同學更加嚴重，我不曉得把這種應該可以控制好，有辦法好好表達的特殊生給隔離出去，意思在哪裏，有什麼意思，ＢＲＯＴＨＥＲ．
.

這算是平衡報導吧
比較站在學生這邊
在正黑板也得到蠻大的支持

※ 引述《damm (S e t h)》之銘言：
: 實在看不下去
: 起手式就壞死，套你的論述，
: 邏輯壞死的請問有資格叫老師？
: 有資格講特教？
: 請問鄉民要多有貢獻才有資格講特教？
: 請問特教生是什麼趴數需要
: 1.鄉民有貢獻才有資格講？
: 2.老師需要特別的對待？
: 你先回答這兩個問題，我們再繼續戰
: 不然以當前台灣的狀況
: 我可以合理懷疑
: 精障殺人免死金牌就是這麼產生的
: ※ 引述《lionleo228 (站在牛頓的肩膀)》之銘言：
: : 前幾篇的某些推文真的看不下去
: : 一堆雲特教專家在那邊嘴
: : 敢問這些鄉民到底對這些特殊生或是教育環境做了什麼貢獻?
: : 我有教師證，我帶過比影片中還要誇張數倍的特殊生
: : 在餐廳被插隊就衝進廚房拿刀出來要砍人的
: : 國中了會把屎拉在褲子上的
: : 同時間我的班上有
: : 一個嚴重亞斯+妥瑞，心智年齡只有幼稚園到小學低年級的國中生
: : 一個輕微亞斯
: : 一個要吃藥的過動
: : 一個家長不給吃藥的過動
: : 這些人在一個班級裡都順利畢業了，這樣我有沒有資格講兩句?
: : 這學生很明顯就是個特殊生，當老師的沒能力安撫就算了還直接挑釁
: : 整件事情該師要負九成以上責任
: : 不知道在影片前發生什麼事
: : 但學生表明如果他情緒不穩定的話可以做自己的事情來穩定情緒
: : 只要不影響上課就好
: : 這規定絕對不會是學生自己生出來的
: : 很明顯有在接受輔導，而且是輔導室或是相關人員給的方法
: : 如果學生有發出噪音的話老師會說"但是你發出聲音影響同學"
: : 但老師的回應是"你坐在第一排影響到我上課"
: : 顯然學生並沒有影響到課堂進行
: : 單純是老師看到這小孩沒有在上課心裡不爽而已
: : 整件衝突的導火線就是老師去搞學生阿
: : 我可以理解人都會有情緒，但是這行真的跟其他職業有很大的不同
: : 身為一個老師，如果有幸能在這些孩子的生命中拉一把
: : 你會成為他們一輩子的貴人
: : 當然，畢竟這也只是一份工作
: : 不能用所謂的"教育愛"來綁架每個老師
: : 但至少至少
: : 能不能有一點基本專業，知道遇到狀況時如何處理
: : 最低限度就是不要去激怒這樣的人很困難嗎?
: : 如果這種事情都做不到，說明你不適合這行業，請不要出來害人
: : 至於那種只會躲在鍵盤後面說風涼話的鄉民
: : 可憐。
: -----
: Sent from JPTT on my iPhone

--