[閒聊] 橫向課題
跳槽到新的單位 第一次聽到這個東西 0.0
意思是鼓勵老師做產學合作
把學校資源還有自己的研究
向外面找別的企業公司接軌
帶著學生一起去做橫向課題
不但可以增加自己課外收入
也可以趁機給學生累積履歷
順利一點的話可以解決就業
其實這本來是一個立意不錯的事情
結果發現一個老師一年要做六萬的額度
對於理工科來說 學以致用 是很合理
但是對於我們中文專業來說實在是困難
我找了海島學弟 他手上的資源項目多
能夠解我的燃眉之急
但是我很好奇其他老師怎麼處理的?
今天被我知道下有對策的這個情況 0.0
首先由一位老師去跟外面的企業牽頭
簽一個看起來有在做事的橫向項目
然後因為大家都有六萬的額度要完成
所以就找好多人 那個老師今年簽到百萬
但是企業不用打一分錢到這個項目裡面
因為大家實際上沒有真的做些什麼事情
所以那個六萬元人民幣 是老師自己拿出來
然後經過企業再打到我們學校的橫向課題
我們再自己去找發票 報銷出來自己的錢
一種先自己掏錢 循環一圈 最後又跑回來的概念
原來還有這種玩法 0.0 我大開眼界啊
有什麼優缺點呢?
缺點是,拿自己的錢出來 還到處找發票很麻煩
而且有税的問題 每一萬元
會需要扣566元的稅給學校平台
就是自己的一萬元只能用發票報銷出9434元
優點是 只需要煩惱發票的問題
其他什麼事都可以不用多做
然後完成這個績效可以拿學校15%的獎勵金
也就是10000元有1500的獎金可以拿
但是這個1500元也是需要用發票報銷出來的
就是一個循環不停找發票的過程
但是學院老師說 很多人開公司拿發票很容易
這樣簡單算了一下 發現如果把它當成投資
投報率有到9.34% 還蠻高的耶0.0
難怪有老師跟了二十萬在這個項目
估計是把它當成是某種可以列入科研的投資了
問問大家:
按照這樣的遊戲規則,大家會選擇哪一條路?
是跟會然後找發票把自己的錢報銷出來
最後再跟著大家一起拿獎勵金
把它當成是一種有科研分的投資
還是會真的去和企業談合作案
然後真的帶一些學生去做社會實踐
去做一個真的項目 然後拿六萬元和獎勵金?
感覺需要自己去跑的環節還有流程
也是會蠻麻煩的就是了
今天第一次聽到整個操作的流程
不禁感嘆 實在是歎為觀止啊
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要文組和理工一樣額度本身就不太公平 不過假發票這種東
西這種東西很多 只是看被抓去關的機率多少 如果不太審計
的話 科科 you know it
不是假發票 是自己出遊吃飯買東西的真發票 只是感覺很
煩而已
搞得很煩我就不想做了..懶XD
我們假發票定義不同 對我來說只要這發票不是科研相關就
是假的 就算真的有花錢出去 真的嚴格審計起來可要費一番
功夫解釋
不過反正妳用發票換企業給錢 不想真的找計畫也只能這樣
了
聽起來跟做假帳有9成9相似
哪天人家看你不爽開始查發票就被抓去關
企業應該也是拿她的發票去報支出 混在其他的裡面很難抓
的啦 尤其金額不是很大
內循環
畢竟企業也沒有真的給錢 我們也沒有真的接到什麼橫向啊
…… 我只是單純覺得這個設計蠻瞎的 學校願意給高額的
獎勵金 也讓我感覺疑惑 可能就是一種互相滿足KPI?
如果是我來做的話 非得完成這個額度 我可能還是比較傾
向做真的橫向課題 帶學生去社會實踐之類的 然後自己順
便學習一些東西 文科真的比較困難就是了
有辦法做文青產業嗎?
這邊做文創產業 蠻多人在做的 我們實在沒辦法給企業帶
來太多收益 QQ
啊 這邊的六萬 是指六萬人民幣 不是台幣啊
弄發票好麻煩喔0.0
我朋友在這也是,看他弄發票節稅我就卻步了..
雖然可以抵很多生活開銷,但很麻煩我還是會懶得消費Orz
我打算研究一下怎麼創業開公司 橫向課題認真做 然後和
企業學習一些眉角好了 XD
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[閒聊] 喜歡搜集發票的老師高中的時候,學校有一個國文老師 在他的課翹課、考試沒出席、作業沒交 只要拿一定數量的發票給他 就可以不被扣分 因為只要有發票就可以在他的課擺爛- 你說的這種不會淪落到後段學校去啦 中研院或是前面頂大做博後都比後段學校掛助理教授的虛名好 後段私校沒錢沒資源,學生幾乎也都是負人力 很難讓自己有什麼競爭力 好好在好一點的地方蹲博後累積publish才是真的