113學測國寫／學測作文「縫隙的聯想」

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113學測國寫／學測作文「縫隙的聯想」 補教師：可從生命中的餘裕跟留白發揮
2024-01-21 18:13聯合報 記者李芯／台北即時報導

學測第2日考試剛結束，最後一個考科為國語文寫作能力測驗。本次知性題主題為「標籤」，情意題為「縫隙的聯想」，補教老師認為「標籤」對學生來講難度不高，文字處理會決定成績高低；「縫隙的聯想」對學生來說應該蠻有感，能根據自己的生命體悟來發揮。

針對本次2個國寫考題，國文補教老師陳怡樺認為學生應該都看得懂題目，也能根據問題作答，沒有出現太艱深、難以取材的資料。第一題知性題考的是「標籤」，要學生舉出實例，敘述對「貼標籤」和「被貼標籤」的看法。學生很有可能會寫說，在複雜的世界裡很難不用簡化、標籤化的方式來快速認知事情，但一定要記得，有些標籤會讓我們無法看到事情完整的面向。

國文補教老師林明進說，第一大題第2小題要求400字，且針對「貼標籤」和「被貼標籤」2個主題都要做一定的論述，合理安排是分成4個段落，開頭和結尾各2行，中間2段敘述貼標籤跟被貼標籤。在字數的限制下舉例要簡短、突出、鮮明，自己的評論要精簡、扼要、有特色，對多數學生來講難度不高，文字處理得好不好會決定成績高低。

國寫第2題「縫隙的聯想」指出，樹要好好生長就得有足夠空間，樹葉長得太密會讓陽光照不進來，一定要砍掉一些樹。陳怡樺認為，題目對現在的學生來說應該蠻有感，生命中很多餘裕跟留白，是我們茁壯、成長的可能。以寫作的角度來說，想深想淺應該都不會太困難，學生都能根據自己的生命體悟做發揮。

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補教老師說錯了吧 「縫隙的聯想」這種題目，對有年歲的人寫起來才輕鬆；學測考生，正處於對目標全力以赴的青春時光。大部分高中生很難有什麼生命體悟可以抒寫

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