[21夏] 漂流少年 10

同之前提過的，
倘若第四集是劇本上半部的關鍵章，
那麼第八集則是下半部的重要指引。

繼續往下說之前，先讓我迅速抒發一下心情－－
朝風你真的是人粉無誤，
本作人格值最低的確定是這傢伙了吧(翻白眼)
比起平庸、渺小的人，
這種有半斤八兩自我的人才是最會給人帶來災難的。
朝風可悲可嘆到太寫實，一方面覺得導演刻劃人物百態之入骨，
但同時心情也變的很差 冏
(一種看到髒東西的心情，這種東西現實中已經很多ㄌ...

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以下先從本集第十回解明的世界觀資訊開始整理：

。漂流世界"靜止"的運作原理，來自於瑞穗的超能力
「不想看到有人死去」
(至於該念頭的起源，不知道是跟奶奶的逝去有關，還是跟希的身亡有關)

。同第八集的暗示，本集指明這個世界的死亡 = 物品化
(心靈上的死亡是成為不再感受的空殼)
那個物品相當於當事人的概念結晶，
戰爭留下的是手槍，始終懷抱希望的希則是羅盤。
(從這裡往回推論，
之前收集到的能力遺留物，
也許有些就是已經死掉的學生們留下來的結晶...)

。亞希老師說她的能力與翼相對，
我想大抵是"說出當事人想聽的話" vs "聽見他人心裡想的話"

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本回的事件以翼 -> 朝風 -> 希這條感情單行道為主幹，
延續第八集夏目導演向觀眾拋出的探問：
「你會如何對待對你重要的他人」

能聽見所有人心聲的翼，
某種程度上心理素質也算是很厲害的，
因為她要先能接受"所有人(包含自己)都有卑微可鄙的一面"
而她也以為自己已經接受、並能讀懂他人了。
這個導演埋下的思考陷阱，便成為本集最末的爆點

－－自身的認知，並不代表百分之百的自己。

或許是衝動，或許是下意識，
更有可能的是，你的心聲只是說給自己聽的冠冕堂皇。
回到亞希老師說的，
『同一件事換個角度看』，她的能力跟翼是相對的，
意即不論是亞希老師說的甜美安慰話語，
還是翼聽見的"心聲"
都是當事人自己說給自己聽的聲音
在那底下更深層的部分，就如同校長(神)所下的註解
人的內心深處連自己都無法窺視。

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在此不得不說希看人的眼光非常精準
她的本回金句：
「我無法喜歡上你，因為我無法尊敬你。」
這句話簡直要裱框起來，時時告誡自己千萬不能活成像朝風這樣
(同時也該講給全世界的噁男聽...)

本回同樣也出現了「伸手」的演出，
而和惆悵的第八集，山彥那裹足不前、遲遲無法伸出的手做對比，
本回朝風的行為只有滿滿的諷刺，
他以為自己想伸出手、也有能力伸出手，
然而一念之間，連他自己都沒意識到的"本心"便暴露了出來

加上從本作一開始，劇本反覆演出朝風想成為救世主的渴望，
結果實際上他連舉手之勞的伸手都做不到，
就只是個心胸狹窄的渺小之人、表演慾旺盛的自我中心自戀者。

唉朝風，說真的，狗都比你好。
(這句說起來太侮辱山彥了，山彥超帥超棒，人人都該有一隻)

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除了人際關係進展推到了新的高潮點之外，
在故事的象徵意義上也進入了最終階段。

戰爭(不願屈服世界、意圖弒神之人)
最終還是在漫長的時光中被自身的創傷消耗殆盡，
只留下空殼。
而校長(神)則掌握了"帶來死亡的方法(=手槍)"
我想劇本的這項安排，或許也是一種對現實的隱喻
(反抗體制 / 權威的人一旦敗下陣來，
將會讓上位者對整體的社會層級有更大的支配力)

另一方面，解開漂流世界運作謎底的長良，
對希的二度死亡，會做出什麼樣的反應?
而他又該怎麼面對馴化能力更進一步增強的校長(神)呢?
這部作品只剩兩集，到底會怎麼收尾呢?(ry

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對第八集的補述：

第八集看完後在心裡反芻好一陣子，
一直不是很確定導演是否有參考相關的心理學概念，
後來又查了一些資料之後，覺得可能有所借鏡，
於是在這邊補完。
(先做點澄清，
掉書袋的劇本未必是好劇本，
而漂流少年的劇本優點也不是掉書袋 (但它掉的很有質感就是了)
這邊只是想找尋導演可能有參考哪些概念當作故事的靈感)

首先是做為焦點的創傷，
劇本直接點明那是心理創傷，
而談到心理創傷，最有名的便是佛洛伊德提出的創傷理論。
(但佛洛伊德的學說全部都跟性以及男性視點有關，
所以我個人覺得在當代沒啥參考價值lol)
而在心理學領域的長年發展後，
創傷理論有了更普世性的觀點支撐。
現代的創傷理論認為，
當人蒙受心理創傷時，為了與創傷共存，
人會降低自己的感受性、變得麻木，
相當程度上會令一部份的自我崩解(喪失自我的主體性)，
在嚴重的狀態下，甚至會變得宛如"活死人"
這點，不正和漂流世界的死亡有相似之處嗎?

在面對創傷的同時，
人也會有各種不同的心理防衛機制，
有些是對外具有攻擊性的(例如"戰爭"那樣的反應)
有些則是自我欺瞞、或是轉移焦點

而在各種反應機制中，
其中一種叫做"投射"
意指把自己的想法，投射到外在的他者身上
而無視外在他者的本質

這時我們拉回第八集的主角山彥與小玉兩人身上，
小玉的日文讀音(こだま)
寫成漢字亦能寫成"木霊"
也就是日文中對"山中回聲"的代稱
同樣地，山彥這名字在日文中也有山谷回聲之意

從此觀之，兩人都是回聲－－他們是彼此的回聲，
各自都把自己的想法單方面投射到了對方身上
是以在兩人的對話中，
小玉才會反覆詢問"自己在對方的眼中，看起來是什麼樣子呢"

在小玉自己的內心中，她覺得自己的本質是醜陋的，
所以她只能接受"自己是醜陋的"這個答案；
而對山彥而言，願意接納他的小玉是如此神聖完美，
是不可能會有瑕疵的－－因此他迴避了小玉的追問，
只能用言不及義的形容詞描述小玉的美。
小玉在死亡之前，對青鳥懺悔道，
自己終究對牠做了不該做的事
(=儘管山彥不肯正面答覆她，
她依然想努力達成山彥對她的期待，或說幻想)
而這舉止，讓她的創傷日益加劇，最終導向了死亡。
劇情中的"伸手"，
包含的還有"正視"的意味在內，
不管好的、還是壞的部分，都是對方"自我"的一部份。
不正視的話，什麼都無法開始。

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(看完第十回，套用朝風自己說過的台詞，
那就是長良跟朝風豈止是雲泥之別，而是人類和馬桶刷的差別啊...)

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我都要懷疑朝風形象寫到這麼爛是不是導演要刻意黑三次元帥哥了lol

日文其實就是能力遺物，所以設定上應該就是指這件事了...

本集簡直完美呼應時事，朝風這自我感覺良好一半也是旁邊的人養出來的

一路這樣演下來，我覺得即便是CAP跟明星他們那樣，人格值都算是很高的了 朝風這種反而最讓人毛骨悚然(因為難以防範

同意攻略世界其實是幫助那些已故學生的遺念+1 (希的死亡謎團下一集該演了吧!! 可以一個角色在劇中死兩次嗎!)

山彥被櫻花(白貓)下封口令是因為白貓認為瑞穗還是個孩子， 無法接受世界的真實，所以不希望讓瑞穗知道她超能力的真相。 而在上集櫻花被綁架救回之後， 櫻花對瑞穗的態度就有所改變了(承認瑞穗有所成長) 所以本集雖然沒有明講， 但應該是櫻花默許山彥讓他向瑞穗長良坦白超能力的謎底

希真的很慘欸，被噁男糾纏上，最後好好把話說開然後被來這招...

哪裡才能向喵馬遜下訂單來一隻等身大津叔山彥

故事沒有明說， 但超能力的概念強弱或許跟當事人的自我強度有關 (因此我認為希的超能力應該不是單純的羅盤而已 以她的自我強度，她的超能力本質應該有更高層次的涵義才對

故事中有另一個跟朝風性格很接近的人，就是王牌 王牌在原本的世界依靠他的棒球技能獲得大家的追捧， 朝風則是在漂流世界受到平庸的人們簇擁 王牌好是好在他提前接受了自己的無力與缺點，踏上追尋自我的道路 而朝風得等到他現在"不小心"沒救到人才醒悟自己的格局到底有多狹小 不知道導演之後要怎麼安排他的戲份， 才能洗刷觀眾對他的負面觀感ˊ__>ˋ

謝謝板友解惑，完全沒想到是姓名諧音梗XDDD 看的時候還在想這兩根香腸該不會又是出自哪部經典電影lol

我的理解是， 貓咪們當時是複製了學校+學校裡所有的學生， 所以

都受到瑞穗的靜止能力保護， 即使學生們離開學校跟島嶼、到達其他的世界， 依然是靜止能力的作用標的。 但在有靜止能力的狀態下，學生們依然會因為喪失自我而物品化 而校長(神)這次去回收戰爭的手槍， 應該是為了能夠突破瑞穗的靜止能力，掌握"直接造成死亡"的能力 (希跌落懸崖之所以會變成遺物， 是因為那個是戰爭所造成的懸崖(=巨大的創傷)， 概念層級上被賦予了死的狀態)