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Re: [新聞] 小二女兒數學好難 醫師爸求救:急,在線

看板Gossiping標題Re: [新聞] 小二女兒數學好難 醫師爸求救:急,在線作者
dogdudu
(yi)
時間推噓 8 推:9 噓:1 →:50

教學是螺旋漸進的,
換句話說就是觀念會重複提到,
但會逐漸加深加廣,
取概數(大約)來說,
觀念大概有三個,
邏輯是逐漸增加的,
有的小朋友大概到第二個觀念就卡住了

(1).簡單觀念題
像新聞中的案例,
去買了29元和12元的東西,大約是多少元?
29+12大約是30+10

(2).情況題
明白有些東西取概數要取大的,有些要取小的。
例如買東西付錢,和(1)同樣的題目,
要付錢的時候付40元肯定不夠,
所以付錢的時候取概數會建議取大的,
29+12在付錢的時候會估算成30+20

但是在AA制平分時,
大多情況仍是用40元去估算。

(3).進階題
明白10(或100)的拼湊,

舉例:買了27元的東西和12元的東西,

用(1)的觀念解題會變成
27+12大約是30+10

用(2)的觀念解題會變成
27+12大約是30+20

但是在這個階段,學生應該要考慮到7+2沒有超過10,
所以付錢的時候應該用(1)的方法估算就可以了。


觀念(2)後續會引導出
無條件進位法與無條件捨去法的教學
觀念(3)後續會引導出
四捨五入法的教學
這些都是在四年級才會教的。

取概數這觀念生活中其實很常用到,
例如:買東西199+299+119,
或是包含高年級的成數(打折/成本/利潤)概念,
789加一成服務費這種題目,
就會用800去估算,
小二才剛學概數估算,
和大人已經完整學完估算概念的想法是不同的。

當然你要說手機有計算機可以算的話,
那我也無話可說了。

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ah937609 10/09 11:10大約 就是 不能寫正確數字

syldsk 10/09 11:11就情境假設有問題啊,你給人家那麼詳細的

syldsk 10/09 11:11數字了還要人家用估算

Aotearoa 10/09 11:11不是,是寫正確數字也不能說是錯誤

Aotearoa 10/09 11:11老師也要打勾

belucky 10/09 11:11一樓 那有正確的數字了 相加就是答案

belucky 10/09 11:11 硬要考大約的邏輯何在

belucky 10/09 11:12那就是命題的問題還在炒 不是不能給你

belucky 10/09 11:12考 是你的命題欠人家電

MrSherlock 10/09 11:12直接加,那你這個章節還是不會啊

macocu 10/09 11:12情境還好,考法固定答案就違反教學理念

GOD5566 10/09 11:15這教法太彈性了 大家更喜歡死腦筋

sexygnome 10/09 11:18其實應該是上面講的,數字給太詳細了

erisiss0 10/09 11:1829+12大約30這樣是不是…

erisiss0 10/09 11:1850+8大約50這樣吼,如果老師這樣教我

erisiss0 10/09 11:18就覺得題目可以這樣出

erisiss0 10/09 11:19大約都沒有大幾點的難道大約不能是無條

erisiss0 10/09 11:20件進位或是相加之前無條件捨去嗎mmm

erisiss0 10/09 11:20按這種出題邏輯,學生寫大約100人也該

erisiss0 10/09 11:20給對吼

erisiss0 10/09 11:22教估算概念的時候拿一眼就看得出的來考

erisiss0 10/09 11:22純屬混淆概念

erisiss0 10/09 11:23小朋友數手指的時候也不會數6個說大約1

erisiss0 10/09 11:230個…

cccwahaha 10/09 11:23真要這樣 應該要課堂上 限時去算題目

cccwahaha 10/09 11:24而且只要數字在一定範圍內就要給對

piece1 10/09 11:24所以大約明確的定義是什麼?

cccwahaha 10/09 11:24你只要十位數整數時 題目就要講好

LALAO 10/09 11:26小學就估算 長大突然變出1+1=3也不稀奇

erisiss0 10/09 11:28而且這還會衍生一個嚴重數學問題

erisiss0 10/09 11:285+15+25-15-25估算應該是多少呢

arrenwu 10/09 11:29我估計是5

erisiss0 10/09 11:29一旦遇到中間值的5,沒有是先說好的大

erisiss0 10/09 11:29約就變成大便了

erisiss0 10/09 11:30有的小朋友約等於0,有的約等於10之直

erisiss0 10/09 11:30接炸裂

erisiss0 10/09 11:30而且實際上估算值這個概念是不能相加的

arrenwu 10/09 11:31是可以四則運算啦 只是就要考慮誤差傳遞

erisiss0 10/09 11:31小朋友真的要回答只能是大約是29約30+

erisiss0 10/09 11:3112約10,答案是約30+約10

erisiss0 10/09 11:32就是因為約掉之後會影響四則的邏輯才不

erisiss0 10/09 11:32能直接加

Bub 10/09 11:33就說4年級才教四捨五入,急什麼?

erisiss0 10/09 11:34對啊,你都知道小朋友還沒學四捨五入那

erisiss0 10/09 11:34只要輸入一個老師覺得合理的數就可以過

erisiss0 10/09 11:35

erisiss0 10/09 11:35小朋友填76-84之間都應該是有正確大約

erisiss0 10/09 11:35概念

erisiss0 10/09 11:36要求回答80才是超岡,那是四捨五入

erisiss0 10/09 11:36不然你憑啥說12應該等於10,小朋友覺得

erisiss0 10/09 11:36大約等於11也不算錯啊

erisiss0 10/09 11:37搞不好小朋友習慣12一打的概念,認為10

erisiss0 10/09 11:37就是大約一打

erisiss0 10/09 11:38那也沒錯好吧,純屬老師錯亂了

wrlin01 10/09 12:24這篇說得很詳細,教「大約」是為了跟生

wrlin01 10/09 12:24活連結,和為了以後的概數概念鋪陳。沒

wrlin01 10/09 12:24有二年級的老師會用個位數5的數字去考學

wrlin01 10/09 12:24生。

king2538 10/09 12:30嗯,這種思考方法挺不錯的,比學正確答

king2538 10/09 12:30案有用