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Re: [寶寶] 早療效果有限

看板BabyMother標題Re: [寶寶] 早療效果有限作者
edea6
(Q寶的媽)
時間推噓16 推:16 噓:0 →:18

媽咪拍拍啊!孩子要上小學了,遲緩兒的家長真的會擔心阿....

首先給您的勤勞跟用心拍拍手,接著再分享我小孩上小學的狀況。
在此將我小一兒子稱為織田信長,小三姐姐稱為秀吉,就是我希望秀吉姐姐能輔佐織田信長弟弟....


信長現在是小一了,準備要升小二。
2歲前我們有幫他申請過身心障礙證明,也通過了,直到上小學後我們就不再申請了。

但這個補助對前期不懂狀況的我們,在尋找課程的預算也幫助蠻多的。

(信長也是3歲早療到5歲,現在只有職能跟語言一週各一堂1對1)

我們入小學前幫他申請鑑定安置,也確定他主要課程能去資源班,小一孩子沒有這張證明,課程是半抽,也就是國數有1.2堂在原班級上課,其他4堂去資源班上課。

整體來說,資源班因為是小班制,且老師教的慢,我覺得孩子的學習效果真的有比在普通班時好。

但因為跟不上課程,在普通班同學考試,他就是畫畫,做自己的事。

因此要等到二年級,老師才會評估改為主要課程全抽。

如果您能申請這張證明,首先是保證在資源班的學習。
(有特教老師推文更正了)

因為資源班人少,老師也比較能處理孩子的個別狀況。

半抽的狀況是,他跟原班同學還有老師接觸比較多,但因為原班課程難度較高,信長上半年常發生在課堂上爆哭的情形。

如果遇上級任老師本身沒有這類經驗,資源班跟班導間溝通不良的話,很容易會產生孩子在學習上似乎有老師互踢皮球的想法。

當然這只是一開始,實際上老師都很認真,只是沒碰過這樣的情形,大家都在學習。

第一學期我跟班導嘗試把他的功課跟普通班連結,結果當然失敗了。大量的功課跟書寫不能帶來效果,他只認得幾個字,注音也拼不出來,音調也搞不清楚。

這是我對自己孩子錯誤的認知,因此學習方式不對就沒有效果。


第一學期末跟資源班老師討論完,改變策略,一下前的暑假我在家帶他練習認識字。帶他一個字一個字慢慢的認,搭配有形無形的獎勵策略。

暑假結束應該認了22個字吧。(一上的課文單字都還沒全部認完)

這時的秀吉雖然也仗著她的聰明才智來幫忙做精美的字卡給信長,但信長認字沒有想像中快。

我記得他認第1-10個字的非常的久,記憶起來約2-3週,中途還會停滯,過幾天也都忘記,即使一個字出現10次,他仍然毫無記憶。

織田信長你這樣怎麼統一天下,啊,不,媽媽我感嘆之餘,怎能把目標放這麼高....

一統天下的宏願降為小小的一筆一畫,降為腦中的海馬迴,降為那構成記憶力的蛋白質..一絲絲的小小連結。

就這樣迎來了一下,根據國語軍師的建議,喔不,是資源班老師的建議,我們調整了輔佐策略,將所有功課降為最簡單的級別,念課文跟認識字就好。

再搭配大國師語言治療師說的聲韻覺識(聽不懂的天書),據說有的孩子念課文搭配有圖像的畫面能連結的更好,甚至會跳過注音階段直接認得國字。

於是我們從簡單的念課文開始....或許是對課文的想像力,信長從念課文產生了信心。

根據細胞期刊發表的人類記憶力之謎說起,感染病毒可能使人類產生了長期記憶力....

此時的信長可能也開始產生了細胞變異了....

我每天帶信長念課文,每天陪他念字。

信長開始對自己看得懂課文產生了信心了,課堂上開始主動舉手回答問題。

這之後秀吉開始加入輔佐信長的行列了,我請她考信長聽寫,但是細胞變異還不足以讓信長記起國字,只能把書放在60公分遠的地方,讓他翻開書考試。

秀吉初期也不能理解織田為什麼還不能像她一樣不看書聽寫,但因為她的獎勵是跟信長綁在一起的,還是得把信長拉抬起來。

信長的記憶力應該產生了變化,現在他一下國語課文念完率90%了,這時我拿起他上學期的課本給他念,對一上課本的完成率也達80%。

學習的信心度應該是信長的細胞變異主因。

但數學又是另一道門檻了,為什麼國語病毒跟數學是不能共通膩....

而說起信長寫數學在那邊崩潰又是另一個故事了@@

不好意思,拉拉雜雜的寫一堆,我覺得孩子的成長,或許跟找到適合他的學習方式比較有關。

我無法跟你說,孩子要跟自己比,畢竟體會過後,才會對這句話產生共鳴。

如同我家信長記憶力的進步,跟姐姐秀吉不同,也明顯是天生能力的差距。

我常常思考要怎麼回答秀吉對弟弟的問題,但她的疑問也常在我內心產生。

就像織田念課文 “羊説”,常常會念為“綿羊說”,我總是故意提問他,明明只一個羊
字啊怎麼是綿羊啊?織田知道了,下次繼續念綿羊說....

但我覺得這表示他是利用想像力去學習去記住的,或許我在這中間學到的是,就是順著孩子的學習習慣去學習吧!

而且一旦解讀了天書之後,成長速度會忽然急速增加,這是我比較意外的。

希望您也能找到適合自己孩子的方式喔!

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※ PTT留言評論
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.73.36.56 (臺灣)
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funfish 07/02 11:12推~ 敘述好生動 辛苦了

感謝

jack520 07/02 11:34原本有的好處拿掉,例如點心或是限制玩樂時間或項目

jack520 07/02 11:36抱歉推錯文

vills 07/02 13:31推~ 敘述好生動 辛苦了+1

感謝

sCReT 07/02 13:45說好的家康勒XDDD

信長的野望還沒破關耶

chengung 07/02 14:11妳好辛苦也好用心!孩子好福氣~

謝謝,大家都是用心的父母喔

thesecondw 07/02 14:46綿羊說跟提示小孩姓張的老師時,一說張...小孩就會

thesecondw 07/02 14:46說章魚一樣,top-down的傳輸,而不是bottom-up

謝謝解答喔

mirandaliu 07/02 14:50推~媽媽你好棒啊~

感謝

A11pass 07/02 15:04請問一下去資源班,小孩會不會被欺負

低年級還沒有,班導的態度可能也有影響吧 但我兒子老師說他人緣很好。我去參加學校運動會時,同學都會找他聊天,也會跟他打招 呼説再見 我去上早療時,倒是有聽聞另一個5年級姐姐在校被同學故意欺負的事情。 越高年級可能要注意。 目前我們著重的是基礎能力提升,無論高低年級,能力必須逐步疊加。 秀吉班上有個資源班孩子,因為舉止不禮貌跟不注重衛生,同學們跟她的相處經驗持續失 敗,導致多數同學採取不理她的模式...。 實際上是行為面影響更大。 治療師說,其實關鍵是看家長。他舉自己去資源班輔導所知道的,很多是家長也沒有在注 意的.. 也很多家長覺得早療沒有效果,就放棄了...

※ 編輯: edea6 (42.73.36.56 臺灣), 07/02/2021 15:34:11

claireshin 07/02 18:19辛苦了!加油

謝謝喔

petitchou 07/02 21:20喜歡你的文章,寫得好可愛,但讀得出你們滿滿的努力

petitchou 07/02 21:20和辛苦呀

謝謝喔,其實後面比較像倒吃甘蔗.... 因為是自己的寶貝,所以不覺得辛苦,但是我應該真的很努力的.....控制情緒吧! 由於信長的情緒相當穩定.... 在我們認真的心平氣和後,原本急性子的秀吉,對信長也不大出現那種氣急敗壞的感覺了 我最欣慰的是,秀吉沒有討厭信長,也會適時對信長做指導... 信長甚至在不小心弄痛秀吉後,説對不起之後的10分鐘,他還會問秀吉傷還痛不痛.... 當我們擔心害怕孩子學業能力不足時,我想這時候孩子也正養成他的人格。 信長並沒有因為他學業跟不上,失去好人緣,還拿到一張模範生獎狀。 信長的狀況讓我仔細思考,除追趕學業之外,教養的重要性。 秀吉我則希望她能理解信長是她重要的手足.... 雖然我還是不忘問她,你那麽聰明想不想研究你弟拿搞笑諾貝爾獎.... 秀吉:三條線。

canifly 07/02 21:23樓上a大可以思考一下 如果孩子明顯跟不上同儕 不去

canifly 07/02 21:23資源班留在班上難道就可以避免被欺負嗎

canifly 07/02 21:23標籤這種事 不是去不去就不會有的 標籤也有好的影響

canifly 07/02 21:23,幫助所有人更快了解孩子更快體諒孩子的狀況

canifly 07/02 21:24會不會欺負主要還是看班導師的班級經營跟班級組成

謝謝您細心的解說 很有幫助

pbt9969 07/03 01:40因為你提了信長和秀吉,我跑去查看資料來了解他們的

pbt9969 07/03 01:40關係。覺得你的解說很引人入勝,用這樣的方法來和孩

pbt9969 07/03 01:40子相處,很值得學習也能感受到是很用心很棒的媽媽!

pbt9969 07/03 01:40希望妳多來分享點滴,加油

謝謝,我也是有次看了日本戰國 才幫他們起代號的

sherry0329 07/03 01:48好喜歡媽媽的文章,感覺得到你真的好努力好辛苦,

sherry0329 07/03 01:48但文章內容卻沒流露任何負能量,看完真的收穫很大!

sherry0329 07/03 01:48期待信長的數學課分享~

謝謝,但他的數學是職能治療師教帶起來的 我們請出宇宙無敵超級有耐心的爸爸出馬 最後他還是大哭

elfin22 07/03 02:48特師幫忙更正一下!身心障礙證明影響較多的是在社會

elfin22 07/03 02:48福利方面,而學校的特教資源,有參加特教鑑定,結果

elfin22 07/03 02:48為疑似或確認生,在國小階段,都可以依據學生能力評

elfin22 07/03 02:48估課程需求。簡言之,不一定要有身障證明才能接受特

elfin22 07/03 02:48殊教育,但有醫療相關資料,可讓學校老師更了解學生

elfin22 07/03 02:48,給予更合適的策略。

謝謝老師的更正 我們主要是遇上半抽的問題,曾經有點混亂 不過跟班導還有資源班老師討論調整後就好很多了

xru03 07/03 03:21

謝謝推

Vataeli 07/03 06:10我有點好奇如果申請緩讀一年會好一點嗎?

canifly 07/03 08:50緩讀也不是想申請就一定會通過的

※ 編輯: edea6 (114.43.206.92 臺灣), 07/03/2021 09:35:17 ※ 編輯: edea6 (114.137.18.201 臺灣), 08/28/2021 23:58:14