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Re: [問卦] 小學生數學題疑問

shrines 發表於 2021/10/22 下午1:38:36
看板Gossiping標題Re: [問卦] 小學生數學題疑問作者
shrines
 ()時間推噓 3 推:3 噓:0 →:14

其實跟建構式沒關係

看過數十年來的教材就知道

其實國小低年級數學教學一直都沒變過

乘法章節一開始就給幾個範例

3+3+3+3可以寫成3*4

前面是被乘數後面是乘數

這跟建構式數學有什麼關係？

早在國編本就一直是這樣教

9+9+9可以寫成9*3

按題目就是

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9+9+9

寫成9*12沒問題

本來不會寫成12*12*12*12*12*12*12*12*12好嗎

其實說真的我碰到的會有問題的小孩

都是被父母超前部署教學過才會這樣

按照學校安排的進度學習的孩子沒碰過有這狀況

很多父母求好心切

但是自己又不是專業老師

稍微翻一下課本

「阿這簡單，老娘教你」

「乘法是怎樣芭拉芭拉」

用自己的思維去教學

肯定會影響自己小孩的基礎建立

父母自己教最大的問題就是常常去脈絡化

因為人在學習過程中隨者時間增長

較繁瑣的步驟和思考會漸漸遺失

而最終只保留習慣上能得出答案的方式

這也是為什麼許多國小問題父母第一個碰到的時候

想的竟然是解連立方程式

當父母只記得3*4=4*3

卻強調當初乘法本質是什麼

被教的小孩子當然也受影響

--

※ PTT留言評論
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 101.10.106.11 (臺灣)
※ PTT 網址
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genius8407 10/22 13:41超前部署，臭了嗎

→

wiston1419 10/22 13:43請問保留這種脈絡的效益是什麼

定義基本都搞錯 做父母卻認為追尋答案對就好 也不是什麼值得拿出來說嘴的事

推

LaplaceDemon 10/22 13:45建構脈絡的能力很重要好嗎

※ 編輯: shrines (101.10.106.11 臺灣), 10/22/2021 13:47:29
→

wiston1419 10/22 13:47沒要說嘴啊...有的脈絡有保留的意義

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wiston1419 10/22 13:47有的則沒有

管他其他案例是怎樣 追求答案追到定義都扔了根本是本末倒置

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Benance 10/22 13:47這種基本的脈絡就是以前課本也會這樣教

→

Benance 10/22 13:48但看過一點建構式數學內容真的搞的太複雜

建構式怎樣我也沒什麼學過 但是光就這篇明明就是父母誤人子弟還想吵

→

Benance 10/22 13:49https://reurl.cc/V50d8Q

推

CCWck 10/22 13:503*3*3*3=3^4, 3+3+3+3=3*4

→

CCWck 10/22 13:51會去教教3+3+3+3=4*3是很奇怪的事情

※ 編輯: shrines (101.10.106.11 臺灣), 10/22/2021 13:52:00
→

wiston1419 10/22 13:51拿柯西不等式來舉例好了 你有他是從向

→

wiston1419 10/22 13:51量內積而得的脈絡應用面就會比硬背純

→

wiston1419 10/22 13:52量形式多非常多 這就是值得強調的脈

→

wiston1419 10/22 13:52絡

→

wiston1419 10/22 14:00你聊不出效益不勉強了XD 看來你是無

→

wiston1419 10/22 14:00效益也要教的意思

推

CK0663 10/22 14:31柯西不等式的例子比較好，乘法哪有差==

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