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Re: [討論] 日本學生課本內容真的比較簡單嗎

看板C_Chat標題Re: [討論] 日本學生課本內容真的比較簡單嗎作者
arrenwu
(最是清楚哇她咩)
時間推噓16 推:16 噓:0 →:48

※ 引述《ajeoirgh (DeeBuff)》之銘言:
: 標題: Re: [討論] 日本學生課本內容真的比較簡單嗎
: 時間: Mon Jul 29 12:05:31 2024
: ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/C_Chat/E.Dx7LH8l7RgqM
: → YasyajinAi: 圓周率只取3,誤差很大吧 07/29 12:09: → error405: 哪代年輕人沒被這樣罵 07/29 12:09: 推 kuninaka: 圓周率的重點是活用公式和理論吧 07/29 12:09: → kuninaka: 用3為什麼不可以 07/29 12:10: → onepiece2041: 圓周率要用3不如直接用π 07/29 12:12: 推 Yohachan: 用多少都不準啦 直接用pi好嗎 07/29 12:13
我是覺得啦 也不用這麼早就引入π這種看起來奇形怪狀的代號
就寫3.14不就好了? 還可以直接計算

: 推 Yohachan: 國小沒教代數我反而一直搞不懂雞兔同籠的問題 上國中直 07/29 12:39: → Yohachan: 接豁然開朗 07/29 12:39: → adasin: 國小的雞兔同籠 我也一直搞不懂 數理好才懂得邏輯吧 07/29 12:41: → adasin: 結果當年數學差的我現在被捧成數學厲害的 挺好玩的 07/29 12:42國小雞兔同籠問題卡住+1
https://x.com/menoce_freetime/status/1667142776428060672
https://pbs.twimg.com/media/FyLhOCJaMAAfiIM.jpg


小學對於這問題,所教的做法就是:
先假設這幾個頭都是兔子,看看多了幾隻腳?
每少2隻腳就把一個兔子換成一隻雞,這樣可以推得雞兔數量


我是覺得這解說不是那麼難理解

但造成我心理上最抗拒的是:這不就好像在背答案嗎?
當下我會解是因為我還記得這個解法。過一段時間忘記了就不會解了

國中學會方程式之後,我更是不懂小學教雞兔同籠幹什麼

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原出處:https://twitter.com/Hairi_1617/status/1521780942221631489

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xji6xu4yjo4107/29 16:36國小我記得最難的是時鐘問題吧

bmtuspd276b07/29 16:37國小那種教法應該是想讓人在不用代數的情況下解這種

ymsc3010207/29 16:37雞兔同籠那方法不是背答案 應該算是培養觀察和邏輯推演

我其實不太清楚老師培養了什麼觀察, 因為這問題結構上的複雜度超過其他問題太多了。

bmtuspd276b07/29 16:37問題 但這樣教有沒有比較好我不知道

RbJ07/29 16:38實體物跟代數是完全兩個觀念,我國一卡死一整年觀念轉不過去

方程式是一個大檻 我在這邊也卡關過 一度覺得「數學是給有天分的人讀的」XDDD

adasin07/29 16:38就是背解法 但不懂為啥要這麼做? 時鐘問題是啥? 忘了

ymsc3010207/29 16:38如果直接先跳方程式反而才比較像在背答案背解法

mumi6133707/29 16:40用文字誤導就是在考邏輯推演能力 不是每個人都轉得過來

mumi6133707/29 16:40現實是你邏輯能力再好也不代表你數學能力就好

mumi6133707/29 16:41所以這種教法偶爾可以當作腦力激盪 多了就是耽誤學子

RbJ07/29 16:42就小學生可以理解看過的東西,兔子有4隻腳,雞有2隻腳

RbJ07/29 16:44所以一來一往可以感受到,每多一隻兔子,腳就會多2隻

RbJ07/29 16:44但你如果換成代數,X=兔子,Y=雞,X=Y+2,很多人會難以理解

ymsc3010207/29 16:44觀察趨勢啊 就像你文內說的兔子比雞多兩隻腳 所以多或

adasin07/29 16:44上了大學 更會覺得數學是給天才讀的 感覺在重新學新語言

不會啦 只要有心 人人都能讀懂 想不想讀懂就又是另外一回事了 :D

VL100307/29 16:44我是覺得有些東西很難解釋,因為對我們而言,太多東西已

VL100307/29 16:44經是理所當然的常識,但對小孩來講還是完全未知的知識。

是啊 所以我覺得小學不用教那麼複雜

RbJ07/29 16:45這我自己有深有體悟,代數的觀念是真的不是一瞬間就能轉過去

ymsc3010207/29 16:45少一隻兔子就會多/少兩隻腳 就能以此類推

RbJ07/29 16:45我是那種小學,甲+2=4,所以甲=2,完全可以懂

RbJ07/29 16:46上國中之後,把甲換成X,我就整個人完全無法理解為什麼X=2

你這個問題..我覺得跟代數沒什麼關係 是不喜歡英文字母?

※ 編輯: arrenwu (98.45.195.96 美國), 07/29/2024 16:47:06

RbJ07/29 16:47我的觀念裡頭,甲跟X就完全是不同的兩個存在

RbJ07/29 16:47一個是日常生活就會看到的東西,一個是另一種語言的東西

RbJ07/29 16:48腦子裡頭就完全會認定那是不一樣的東西

RbJ07/29 16:48就像上面講的雞兔同籠,雞跟兔我懂,但X跟Y,那是三小

kingroy07/29 16:48數學跟算數的差別,老師想教學生數學,但學生一直都只有

kingroy07/29 16:48在當成算術學

greg9032607/29 16:51我覺得小學用3算就夠了 知道有3.14(後略)和pi的存在就

greg9032607/29 16:51好 國中再細講 資優生就另當別論

chisakura07/29 16:55我小學教的也是用代數,只是不用xyz改用0口x

LittleJade07/29 16:55教X前我記得也會用方格

horrorghost07/29 17:10跟RbJ一樣,上國中換用X整個大腦就卡住了

henry123456207/29 17:10我並不認為那個雞兔同籠解法是背答案 那是邏輯思考

henry123456207/29 17:10兔子比雞多兩隻腳 把一個雞換成兔子就會多兩隻腳

horrorghost07/29 17:10但是一旦接受X=甲,成績又回來了

henry123456207/29 17:11這是合理的邏輯推理過程 不是啥背解法

OhmoriHarumi07/29 17:11小學確實是用方格,但到國中就換成x了。

henry123456207/29 17:12頂多就是再多幾個例子 一隻四腳 兩隻六腳

henry123456207/29 17:12然後再把數量加多而已

horrorghost07/29 17:12而且剛上國中還不是只有X,是一下就XY,整個數學就變

OhmoriHarumi07/29 17:13不過國小數學到國中數學我覺得接受負數比較重要。

horrorghost07/29 17:13白癡,完全不懂為什麼一個英文字X可以=數字

OhmoriHarumi07/29 17:13"以符號代表數",x跟y在這裡是符號,我是能理解。

OhmoriHarumi07/29 17:14以前的數學課本是有教為什麼有時要以符號代表數,

OhmoriHarumi07/29 17:14現在就不知道了。

henry123456207/29 17:19代數就沒辦法說啥 因為這東西是我國小看數學書就已

henry123456207/29 17:19經熟悉的東西 所以國中要用的時候沒啥困難

bmtuspd276b07/29 17:47有的時候是我們把它想得太複雜了 像這個不是考代數也

bmtuspd276b07/29 17:47不是考雞兔同籠 是考除法

bmtuspd276b07/29 17:47https://youtu.be/n41FeFcmAa0

adasin07/29 17:55靠 原來是除法餘數的概念 簡單明瞭 我會解雞兔同籠了

adasin07/29 18:03兔子比雞多兩隻腳去算 怎樣都無法理解 但想成分配下去就懂

cknas07/29 18:16小學超討厭代數用方格代表,數學沒問題,但我強迫症寫考卷

cknas07/29 18:16想把方格畫得漂亮就很痛苦

ken32763907/29 18:18我永遠記得國一開始唸一元一次方程式的時候,題目

ken32763907/29 18:18讀起來有難度、很吃力,然後列成算式之後就解開來

ken32763907/29 18:18了,我跟我爸講的時候他很訝異,因為他說考國家專

ken32763907/29 18:18業以及公務員考試時題目絕對不可能跟你玩文字遊戲

ken32763907/29 18:18,題目絕對是看得懂的那一種

lbowlbow07/29 19:39就是代數的前置啊

Vulpix07/29 22:45雞兔同籠的問題是「只」考雞兔同籠,這問題的本質是找「

Vulpix07/29 22:45特徵」。

chauan07/30 03:47有的出題者是要展現國文程度,但是忘了問題本質是

chauan07/30 03:47數學問題。