[超好雷] 純真又邪惡的怪物，一些問題及個人看法

是枝裕和x坂元裕二x坂本龍一 這絕無僅有的組合怎能不去戲院欣賞!!!

畫面很唯美，劇情很殘酷，推薦喜歡劇情片且愛多刷看細節的觀眾去觀看~

本文主要想跟大家討論《怪物》劇情的一些疑問，

以下是個人看完電影後的解讀，並未受官方證實，

有很多關於劇情的爆雷，恐會嚴重影響觀影體驗，

建議大家看完電影後再來討論，分享自己的看法。

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1. 麥野湊和星川依里是兩小無猜還是超越性別的感情?

個人覺得應該都有，兩個正太從一般友情萌生、發展成超友誼的情感。

2. 怪物是誰?

媽媽看老師、校長和學校是怪物，

老師看媽媽、湊、學校是怪物，

依里看爸爸、老師、霸凌的同學是怪物，

在小孩眼中大人都是怪物，

其實大家都是別人眼中的怪物。

3. 依里為什麼要玩火?

被虐待、欺負的孩子需要一個武器防衛，

或是玩火看起來很酷、很男孩子，

縱火燒酒店可能是討厭爸爸常去的地方，

也有可能真的想要燒死爸爸，

這樣就可以不用再受到爸爸的暴力對待了。

4. 小孩為什麼要陷害保利老師?

與其說陷害，個人認為是小孩為了維護彼此、隱藏秘密而說謊，

一旦說了一個謊，就要用更多謊去圓謊，

最後一發不可收拾演變成老師體罰學生的社會新聞。

湊為了隱藏自己和依里的關係就把原因推給保利老師，

其他同學算是朋友，也沒有真的欺負湊，

但老師只是一個不相干的大人所以推給老師沒關係，

依里為了維護湊也推給保利老師，

大家會疑惑明明片中保利老師對依里還算關心，

為什麼最後老師下場這麼慘?

我想可能大家在日常生活中對於漠視都太習以為常，

全然不覺得獨善其身這種行為有什麼錯誤，

老師沒有欺負依里，

可是在日常中一言一行都透露出不認同依里的性別氣質，

另外，老師雖然有直男癌，但他其實注重細節、擅長找出錯字，

卻絲毫看不出生活中的不對勁，或是看到了卻沒有積極作為，

即使去找依里的父親從對話和父親行為中也未察覺家暴的蛛絲馬跡，

班上的打打鬧鬧也認為只是男孩間吵架、惡作劇，

可以說所有旁觀者都是加害者，

湊和依里扭打後老師要他們握手言和就沒事了，

後來媽媽到學校才開始說湊是霸凌者，

那當老師認為湊在霸凌依里時，老師又做了什麼?

老師一開始沒有深究湊與依里到底發生什麼事就是一個導火線，

最後燒到自己身上其實也不能全怪別人，

就連大人的世界裡，朋友相挺有時也不問是非對錯，

何況小朋友的思緒更簡單，

理所當然地依里選擇維護站在自己同陣線的湊，

根本不會思考這樣做會造成什麼嚴重的後果。

如同他放火一樣，依里就是這樣的怪物。

5. 為什麼最後所有同學都把錯指向保利老師?

小孩是最容易受同儕影響的，

湊因為怕同學的閒言閒語而隱藏自己與依里的關係，

甚至不惜加入霸凌的行列來證明自己不是那個怪物，

依里其實也常跟女生同學在一起，

但依里被男同學霸凌時，女同學最多就是幫他收拾乾淨，

也不敢反抗或強出頭，畢竟老師都睜一隻眼閉一隻眼了。

再者，平常一定有同學因為做錯事被老師罵過，

或是單純討厭老師，所以做問卷調查時，

有人跟同學討論後更改了自己的答案，

只要有一個人帶頭，那接下來大家都會跟著做，

如同有同學說老師上酒店的謠言一樣野火燎原，

而老師平時人緣也不特別受歡迎，

同事們自然都會偏向小孩的說法。

6. 老師面談時吃糖果的態度和他本人視角有落差?

一開始在媽媽眼中的老師是個欺負自己孩子的怪物，

因此看老師吃糖果這件事當然會無限放大，

覺得在這種嚴肅的場合老師態度怎麼如此輕浮，

雖然導演沒有拍出另一個視角來澄清老師吃糖果的態度，

但從生活中也可以看出保利老師是個有點奇怪的人，

不擅交際又不會察言觀色，

跟同事聊天開玩笑時被說變態，

用日本人的說法就是不會讀空氣，連他的女朋友都這樣說，

像是突如其來在回家時開口求婚，

女朋友在床上多次表示不想發生關係的時候還是解開衣服，

老師就是一個會在不適合的場合說不恰當的話或做出不恰當行為的人，

因此無論當時老師的態度如何，他的確是在那個場合拿出糖果吃，

這個行為就已經很奇怪且不恰當，他當時的態度究竟如何其實也不重要了。

7. 為什麼老師要吃糖果?

因為他的女朋友給他一包糖果，

對他說遇到不順心時可以吃糖果讓自己好過一點，

吃糖果就變成一種習慣吧，

而且老師不擅言詞，這種情況說不出什麼有邏輯的話說服別人，

乾脆吃顆糖紓解壓力。

8. 為什麼湊和媽媽說話時突然跳車?

從湊的視角來看，一來是因為依里的來電，二是媽媽的對話讓他充滿壓力，

就算跳車危險又如何，新聞上大人一言不合都會跳車跳海跳樓了，

連看似少根筋的老師都差點想不開，何況抗壓力低又情緒敏感的小孩子。

9. 為什麼老師最後選擇不跳樓?

如同上題，有時就是一種衝動，老師站在屋頂上的那一刻，

看到遠方的風景，還有教室裡傳來嘈雜的樂器演奏，

彷彿船的鳴笛一樣，突然驚醒自己到底在做什麼，

恢復冷靜後還是決定不尋死。

其實電影中出現好幾次生死一瞬間，似乎要混淆大家，

例如湊離家、跳車、媽媽得知湊摔傷趕去學校卻不見人影，

好幾次都怕湊真的有生命危險，到最後颱風天跑去舊電車，

讓大家看得很緊張到底會不會活下來，

還有保利老師走到屋頂生無可戀的樣子，

以及在廁所捧魚缸以為他要把魚都倒入馬桶，

但真的直接呈現死亡的只有那隻貓。

10. 為什麼女同學後來說貓咪死跟湊沒關係?

一開始女同學只說看到湊跟貓咪，然後貓咪死了，

是老師自行把不同的兩句解讀成湊把貓咪弄死了。

11. 最後湊和依里轉世了嗎?

板友sentital分享豆瓣這篇導演訪談

https://reurl.cc/GAa6ap 有小說雷

雖然導演說結局是他們還活著，

我個人會解讀成他們成功轉世，

這樣也算是一種happy ending，

從隧道中通往外界的光如同通往天堂的道路，

雨過天晴的畫面是如此明亮溫暖到不切實際，

搭配坂本龍一純淨的音樂更顯天真無邪的模樣，

希望兩小無猜的他們從此過著幸福快樂的日子，

永遠保持赤子之心，

不用面對以後出現更多的怪物，

或是他們長大後在不知不覺中，

變成跟討厭的大人一樣的怪物。

除了結局那段，最喜歡的一段是校長和湊的談話，

完整對話忘記了，但大概是湊說自己有喜歡的人，

怕自己不能夠得到幸福，校長回他說，

如果只有部分的人得到，那就不是幸福，

所有人都可以得到，那才能稱作幸福，

把你想說的話用樂器吹出來吧~

最後節錄一段關於霸凌的文章與大家分享

有時不是受害者一笑置之，而是不知所措，

甚至為了掩飾自己的恐懼所以苦笑著，

大家冷眼旁觀其實都是隱藏的加害者。

陳栢青／根本沒有「旁觀者」，只有「隱藏的加害者」

讀到最後你會發現，根本沒有所謂「旁觀」的視點，所有的旁觀者，
若不是不小心幫忙撿了橡皮擦的井口，而成為「下一個受害者」，
就是如同主角男孩，為了怕被欺負，看到矢野東西掉了，
只好補上去踩一腳，乃是「隱藏的加害者」。

女孩矢野很白目，被欺負也呵呵笑。連老師都覺得她不合群，破壞秩序。
有一晚，女孩跟男孩分享一個秘密：「我啊，害怕的時候，會勉強笑。」
所以女孩越笑越恐懼。

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很多人都認為沒有轉生，之前文章有人提到導演說結局是還活著， 但我觀影當下感覺是轉生了，單純是我個人的解讀~

畢竟他們還只是個孩子， 關於愛和幸福是什麼尚在摸索中， 說刻骨銘心的愛情太沉重了， 但至少是終生難忘的情誼吧~

應該是出自豆瓣這篇

可能環境和教育影響才變成如此，但依里至少對湊還有情感，不是完全冷血。

我蠻喜歡這種結局方式的~