Re: [問卦] 文言文跟不上時代

※ 引述《donation12 (清新又認真的魯叔)》之銘言：
: ※ 引述《qw5526259 (B.K)》之銘言：
: : 讀那種東西
: : 能加薪嗎
: : 現實世界
: : 能賺到錢才是有用的
: : 賺不到錢
: : 真是沒用

先說我是反對/討厭 背年代 背註釋一字不漏 背作者生平 背誰講的這些鬼東西

但這跟教不教文言文是兩回子事情

文言文對於思考、思想、表達跟文學底蘊上還是有用的

藉由古代思想家的經驗跟哲學，可以自我辯證及思考以用在生活中。

像是 益者三友、損者三友，可以讓你很快參考出交哪些朋友最後會變成坑

或是對於藝術的描述、情感的共感與感受力等都很重要。

共感及描述力則是行銷企劃以及產品設計的基本

以及戲劇導演、詞曲創作人都需要有的功底

至於你說國文文言跟白話其實是相對的

如同前面大大所說，最白話就是生活白話，那就可以不用教了沒錯

只是這樣教出來的感受性跟創造力會很慘...

我就不提什麼 笑容很甜 跟 真他媽的水 的差別(這在學生時代也發生過)

以下都是真實案例:

題目 日記 家庭的一天(大叔學生時期的兩個同班同學)

高中生A:

我生長於一個充滿溫暖的家庭。

父親每天兢兢業業的工作，勤勉踏實的養家，總是到天黑才回到家。

也因此到了晚上我睡眼惺忪時，父親才有時間跟我說上幾句話。

但我們父子心裡都知道，這些得來不易的時光才是彼此心中最珍貴的寶物。

高中生B:

我今天回家看電視　然後我弟在家就一直用我　然後我妹也過來也一直用我

用到我很不爽　我就去打他 打完然後睡覺 今天真不爽

之後當我出社會，教我當時高中生的表弟寫閱讀心得

電影獅子王心得

正常人大概會寫:

小獅子辛巴從一個嬌貴的王子，被陷害、被欺騙蒙上了心理陰影而一度逃避過去。

到最後終於能夠想起自己的責任以及家人的支持，與我們一樣從懵懂的小孩蛻變成了大人

是一部值得一看的好電影。

我小表弟(高中生):

我覺得獅子很厲害，因為他跟鬣狗打架。

在識字率高的時代要玩什麼「我手寫我口」、先求有再求好反而是不合時宜的

說到底為什麼會放進國民教育裡面，

就是希望能夠提升國民整體的思考哲學及文化底蘊。

在這之上應該檢討的是教導的方法到底出了什麼問題

傳道授業解惑一個都沒做到，變成莫名的對答案機器才是問題的根源。

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徐庶、石韜等人不但沒有因為這些機車話把諸葛亮阿魯巴一頓，還紛紛同意他的說法

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89不是他一開始就變成89的 是外在環境加上讀不下書才會變成89的 所以才說是一開始不會教，沒辦法傳道只會叫人背些沒用玩意的問題

不不，這是底蘊跟共感的問題 一開始文字發明僅提供紀錄事務 後面古代思想家文發明了如何闡述思想的文字 古代藝術家文學家發明了如何描述表達、如何豐富閱聽人感受的文字。 這就像是如果說作曲的問題跟聽不聽歌曲沒關係 單純就是不會表達，問題在表達 但是你沒聽過弦樂四重奏，怎麼會了解各種樂器的音色跟配合及編曲呢? 沒聽過搖滾樂團，怎麼會編的出吉他貝斯鼓譜及主唱呢? 那你說只是表達的問題嗎?到最後他會表達，可是只懂吹口哨也沒辦法作曲啊?

編劇、音樂、媒體 甚至乎科學 幾乎都是前人的積累而來 必須閱聽大量的前人素材加以消化才發展來的 如同牛頓所說:「如果說我看得比別人遠，那是因為我站在巨人的肩上。」

不不，頂尖跟低分是果，教學以及閱讀才是因。 如果能夠好好的傳道授業讓每個人都懂，怎麼會有頂尖跟低分的差別? 所以我才覺得惋惜 教育的理想是讓大家都變的頂尖，實務上沒辦到 所以希望大家都能變的能思辨 以前的教師教學不得其法 實務上只會教成頂尖跟低分 於是大家在想是不是不要讓這種區別發生 結果現在教改及改課綱看起來是想讓大家變的一樣低分。