[翻譯] 地。關於地球的運動 ヨルシカ - アポリア

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https://youtu.be/JKAv4UIENg4?si=AYRpWZTee71dVZMp
アポリア
作詞：n-buna
作曲：n-buna
編曲：n-buna
歌：suis
翻譯：CH
意譯：CH
https://i.imgur.com/wAtHUsL.jpeg

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Aporia（アポリア）是哲學用語，意味著無解的問題或困惑。我邊以aporia來描寫那種想要知悉不得而知之事的心情，寫下了這首歌。

歌詞中出現的「氣球」，是無止境知識欲的比喻。氣球會離開地表，漸漸升高。從氣球內探下，能見到與身處地表不同的景色、能見到海洋、能見到海中群魚悠遊的粼粼波光。這就是這首歌的意象。

在我心中，「チ」的解釋是「知識（チシキ）」的「チ」。

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【歌詞翻譯】
◢１　描き始めた　あなたは小さく
　ため息をした　あんなに大きく
　波打つ窓の光の束が
　あなたの横顔に跳ねている

　▏開始描繪星辰的你，是如此渺小
　▏你同時無力地大聲嘆息
　▏波瀾的月光交織，淌入窗邊
　▏綻亮了你的雙頰

　僕の体は雨の集まり
　貴方の指は春の木漏れ日
　紙に弾けたインクの影が
　僕らの横顔を描写している

　▏匯聚滿天的雨露，浸染我身軀
　▏春日的林陰隙光，透過你指間
　▏躍動紙上的墨水印跡
　▏描寫了我們的側顏

　長い夢を見た
　僕らは気球にいた
　遠い国の誰かが月と見間違ったらいい

　▏我撇見了漫長的夢途
　▏我們在夢中伴氣球爬升
　▏但願能使遙遠國度的某人錯認為明月

　あの海を見たら
　魂が酷く跳ねた
　白い魚の群れにあなたは見惚れている

　▏我望見了那片汪洋
　▏令我的靈魂雀躍不已
　▏而你則著迷群魚遨遊的粼粼波光
◢２　描き始めた　あなたは小さく
　ため息をした　あんなに大きく
　波打つ線やためらう跡が
　あなたの指先を跳ねている

　▏開始描繪星辰的你，是如此渺小
　▏你同時無力地大聲嘆息
　▏起伏的線條與躊躇的痕跡
　▏躍動於你的指尖

　長い夢を見た
　僕らの気球が行く
　あの星もあの空も
　実はペンキだったらいい

　▏我撇見了漫長的夢途
　▏我們伴夢中的氣球飛翔
　▏不論是那星斗抑或宙海
　▏願其均得如畫般美麗

　あの海を見たら
　魂が酷く跳ねた
　水平線の色にあなたは見惚れている

　▏我望見了那片汪洋
　▏令我的靈魂雀躍不已
　▏而你則沉醉於水平線盡頭的色彩
◢３　広い地平を見た
　僕らの気球は行く
　この夢があの日に読んだ
　本の続きだったらいい

　▏我夢見廣闊的大地
　▏我們繼續伴氣球前行
　▏但願此夢得以成真
　▏並化作過去曾讀的書本延續

　あの海を見たら
　魂が酷く跳ねた
　水平線の先を僕らは知ろうとする
　白い魚の群れをあなたは探している

　▏我夢見了那片汪洋
　▏令我的靈魂雀躍不已
　▏我們欲知悉水平線彼端的景色
　▏你便為此探尋綻放波光的群魚
　 ◢ＥＮＤ

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【註釋】
Aporia的意涵

Aporia：此詞彙在古希臘語中係指「無路可走」、「困惑」、「僵局」、「迷惘」，用以形容一種困境或困惑的狀態。

在哲學領域，Aporia（下稱迷惘）是一個哲學難題，或是在探究過程中似乎無法解決的僵局，經常因同等可信卻彼此不合致的前提產生，如悖論（paradox）。它也可以指涉面對這樣一個難題或僵局時的困惑或不知所措的狀態。迷惘這個觀念（notion）主要出現在希臘哲學中，但在結構主義哲學（structuralist philosophy）中也發揮了重要作用。此外，它也在分析哲學（analytic philosophy）中被作為一種探究用的工具。

柏拉圖的早期對話經常被稱為他的「迷惘式（aporetic）」對話，因為這些對話通常以迷惘作結。在這樣的對話中，蘇格拉底會向他的對話者詢問某個概念的本質或定義，如美德或勇氣等。隨後，蘇格拉底通過反詰法（elenctic method）以示對話者的回答並不完足。在經過多次失敗的嘗試後，對話者將承認自己對該概念感到迷惘，而在最終得出結論：自己並不知道這概念究竟是什麼。在柏拉圖的《美諾篇》中，蘇格拉底描述了將某人引向迷惘的淨化效果：它向那些原本以為自己知道某些事的人展示出他們其實並不知道，並激發了他們探究的慾望。

在亞里斯多德的《形上學》中，迷惘在他的探究方法裡發揮了作用。與從先驗原則出發的理性主義探究，或從一張白紙（tabula rasa）開始的經驗主義探究不同，亞里斯多德在《形上學》的開篇首先審視了各種已存在的迷惘，特別是他的前人感到困惑的問題：「考慮到我們所尋求的科學，首先，我們必須審視那些從一開始就需要我們感到困惑的事物。」

另外在懷疑主義中，迷惘則被人為刻意誘發，作為引發內心寧靜（ataraxia）的手段。

另外在修辭學上，迷惘也是一種修辭手法，說話者表達對自身立場的懷疑——這種懷疑往
往是裝出來的、虛假的，或者說話者修辭性地反問聽眾應該如何繼續下去。

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【聲明】

翻譯純屬推廣用途，本人不握有任何智慧財產權，亦無任何營利，相關著作權歸智慧財產權所有者所有。翻譯使用、參考請註記來源，切記，此翻譯僅代表ＣＨ所理解、感受到的故事，其中不乏脫離原詞的意境翻，請勿做為學習語言的參考。

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