Re: [閒聊] 有呂布奉先這種用法?
(在講國文課本選《典論論文》是不是亂選)
《典論論文》是一篇「論說文」,大致描述了東漢末年至魏的文章、作者。
換言之,曹丕是站在一個評論的角度,去說明他覺得文章該怎麼寫,
當代又有哪些作者,他們分別有哪些特色。
換個角度來看,假設我想寫一篇「論當代深夜動畫」。
我也會列出目前幾個動畫的常見題材、各家動畫公司特色等等。
譬如現在流行轉生,有人轉生後變成史萊姆、有人變成惡役大小姐、
有人從無職魯蛇搖身一變成為大魔法師還開後宮等等。
然後試著議論為什麼這些作品會紅,其他轉生作卻紅不起來。
另外我可能還會說明某個動畫公司的原畫很強,某某作品的某個鏡頭就是他畫的。
某某動畫公司薪水付不出來快倒閉,難怪作品各種省錢。
某某動畫公司角色一定會頭部斜斜向上往後轉等等。
假設,今天有個從沒看過動畫的人(譬如你爸媽),要你推薦動畫給他看。
那你會告訴他上述議論或說明嗎?
人家根本沒看過這些作品,聽到這堆議論與說明也是一頭霧水吧?
那還不如直接丟一個轉生史萊姆出來,
然後說萌王超萌、朱菜超婆,看就對了。人家可能還比較容易接受。
同樣的道理,《典論論文》在文學史上很重要沒錯,
但如果你沒有要研究魏晉文學,根本也是看得一頭霧水。
那還不如直接選一篇魏晉文學的文章出來,給大家看看當時的文章長什麼樣子。
--
講白話一點 這文頂多看心得 寫心得的程度
不是,選這篇還有一個原因,因為魏晉很不好選
魏晉你想要介紹的話,最頂是曹植,但曹植的文章太獨樹
一格,又沒有切入建安七子和建安風骨的點,選曹丕又以
短詩居多,且他的詩有三言 五言多種,也不好抓一個代
表,
曹操基本上短歌行課本也都會上
再往下找二晉很多都是太康詩風,後面的話有選蘭亭了
東晉又有玄釋合流
晉代最強陶淵明則也有入選
人生幾何學幾何,不自量力習量力。二一二一而已。
建安散文真的很難選= =
選這篇就已經是最好的選擇了
建安時期是文學走向自覺的時代,從這個時代開始詩人的
創作個性逐漸展開,每個人都有展現不同的個性,要特別
選一篇作課文不容易
呃,那有什麼一定要選建安散文做為課文的理由嗎? 這邊我想推薦朱宥勳的一個影片,我認同他選課文的方式。
https://youtu.be/A-wS3exVAmA
國文課文其實是「範文」。 也就是說,學生應可透過這些「範文」,瞭解如何敘事、如何論說。 這也和文言文或白話文無關,我們同樣可以從一篇文言文學到敘事技巧或論說技巧。 既然是「高中的國文課本」,那教學目標顯然是「學會如何寫論說文」, 而不是「認識魏晉時代的文章」,這已經進入文學系研究文學理論的層次了。 所以「選一篇建安時期的文章」並不是選擇課文的目標, 「選一篇學生可以模仿的論說文範文」才是。
※ 編輯: dodomilk (1.161.125.59 臺灣), 08/23/2021 03:41:57選課文不只是在選論說文的範文啊,同時也是要培養學生
的國學涵養
再者,如果要選論說文的話,這篇確實是當代一時之選吧
?
我同意典論論文是一篇很經典的論說文。 但是它不應該被放在高中這個層次。 你和課本中其他文章比一下就知道了,典論論文的用字艱澀, 很多字的意思都和我們的直覺不同,年代比它古老的孔孟經典還比較好讀。 用字艱澀的話只會降低高中生的吸收度,所以我不覺得有必要選這篇進到課文。
※ 編輯: dodomilk (1.161.125.59 臺灣), 08/23/2021 03:51:44而且也說了,建安就是文人自覺抬頭的時代,如果跳過這
段,對於學生理解這文化發展脈絡也會有斷層
講老實話當初上這段課真的沒記憶點,考試如果要用到
可能要用背的,給人觀感很差,我不如讀曹植的洛神賦
或曹操的短歌行
孔孟經典深度比之點論論文能深究太多太多,只是不教而
已,
相較之下,用字艱澀這種單靠註釋可以解決的事情簡單多
了吧
孔孟硬要講,光孟子的天性心,就不知道可以講多久了,
這才是不適合高中生的深度
這篇課文用來介紹魏晉時代的知名作者,結果他們的文
章高中時一篇都沒教過,這要學生怎麼讀,去背那些作
者還比較快
比喻淺顯易懂
這就是為什麼以前國文老師總是抱著一堆補充資料的原因
真的要理解的人不會跳過,選成課文不理解的又更多
國文老師上課帶好幾本書,在有限的時間快速的教給學生們
能理解課文的相關背景知識...
不是每個人都是資優生,普通學生光是把課本讀熟就謝
天謝地了,以前的台灣教育就是喜歡填充式教育,一股
腦把資料補充給學生,也不考慮學生能不能吸收
國文課的情況最嚴重
反正最後都在刷題,各科都一樣狂寫考古題和考卷
老師和學生的目的就是為了考試而已
「文章乃經國之大業,不朽之盛事」用來說明魏晉的文學
自覺很經典啊,難道以前有人會把文學跟建功立業當作有
同等的價值嗎?
其他的科目靠考古題我覺得沒有關係,但國文課最不該
如此,明明是一堂教人如何具備感性及創作性的課程卻
到頭來變得死板僵化,非常可惜
因為感性創作性沒辦法量化啊...
最終比的就是誰記憶力好,誰知道得多,誰答得出來
是不是有人把歷史和國文 搞錯了= =
所以近期國文考題有出現變化,閱讀題變多了
但閱讀題你如果沒教如何讀懂文章的話,仍然在比誰看得文
章多,國文課還是沒辦法逃離一堆補充教材
閱讀題就是在考感性啊,考驗學生能否理解作者想表達
的意思,能否讀懂文章的意涵,這東西光靠背詠是做不
到的
這幾年的考題是能看出有試著改變啦 不過作文題目就很
爛了 冰箱之類的= =
我當初被考彎腰郵筒,爛題目
如果典論論文算艱澀,以此來作為”鑒別度”很適合啊
拿來當考題考鑑別度很不錯啦,但是當課文就很差了
閱讀測驗才是真正的通靈王大賽啦
請問錯誤的賞析錯誤在哪裡?
這篇在講得比較像是 高中國文教育到底想給學生什麼
不重要 國文就是垃圾科目
國文超重要好爆 國文不好想寫甲文都寫不好==
幹 彎腰當題目真的糞
我怎麼不太覺得編課綱的教授是以「範文」為中心下去選文
的 高中國文課本很明顯是依照各朝代、各體裁最有影響力
的文章下去選的 也就是基於中國文學史
閱讀體是指問考生這段作者是想表達什麼這種藍色窗簾嗎?
批改老師又不是作者怎麼會知道作者在想甚麼
別啊,「涵養」這種東西應該是要讓有興趣的學生自己去
培養的吧,當作教學目的也太莫名了,又不是每個學生都
是文學少年/少女…
這根本不是在考有沒有讀懂作者的意涵而是在考如何揣摩上
意(老師)
他姓曹耶 這些都他下人阿 怎麼會是上意
閱讀是文章理解,正常邏輯推論下去選出答案,現在國文考
試已經很偏向考你閱讀能力了,我覺得這方向很不錯
有一陣子沒看國文考題了,有空的時候翻出來寫寫看閱讀測
驗好了。希望是真的閱讀題,不要有「本文意境與下列何者
相似」這種問題了。
問題是選了萌王,200年後的學生可能以為當時只有史萊姆,
其他都是偽作,這個兩難問題本身就是要靠教師靈活補充
不同意 就算我沒看過那些文章 曹丕這篇光就文字跟論
說的部分都寫得很好 裡面一堆金句 文人相輕 自古而然
整篇看下來,突然有點好奇,美國、英國教英文,也是這樣
選古英國歷代代表文章集結成課本來教嗎?@@
常人貴遠賤近,向聲背實,又患闇於自見,謂己為賢
中間講七子每個人的部分的確比較難記跟理解 但只有一
小段而已
我不贊成國高中國文課文是「如何寫論說文的範文」,否則
怎麼不擺一篇四平八穩的大白話就好,
讀古文就是同時可以學到各種修辭、筆法、文學史、練習從
文章了解作者及時代背景的交互關係等等
同意不該強迫培養涵養 這又不是大學國文系 這是義務
教育欸
我還寧可體制背一背當給尊重就好 而且以台灣史觀來
看台灣人背這些很怪
拿動畫心得的例子,對完全不看的人或許一頭霧水,但已經
循序漸進讀了一些文章的學生更像是已經看過幾部國民番吧
,一篇好的心得文比起了解個別動畫內容,更重要的是有助
於了解動畫迷文化,就有點類似這功用
話說現在討論的典論論文這篇不就正是講古人對文章的看法
嗎,扯什麼藍色窗簾
我是再講閱讀題的部分?請問你看的懂國文嗎?
先來一篇洛神賦開開胃
正常來說應該是台灣有某篇文章 講到這篇文章的體裁
時才提到古代中國/當時日本/外國有這種體裁比較對吧
?
然後投稿在東京、北京的中文文章放在外國中文自成一
系,和一般翻譯外文作區別
不見得吧,這是臺灣史觀,也只是一種pc而已……
而且如果體裁是古中國有的,通常那些更典型啊。
台灣文學太短,跟古代中國文學的關係遠到可以說快毫無連結了
甚至可說,跟日本文學的關係可能還要近的多
白話文學的關係吧。明鄭、清時期的文人寫文章還是有那種
所以到底為啥要我們讀對岸自己都文革掉的東西?覺得
這不奇怪其實只是因為我們習慣了而已吧
原PO在舉什麼奇怪的例子? 你寫的夠好夠生動就會推薦了
啊 為啥我要顧慮沒看動畫的人能不能被吸引
氣息。日本文學那就是割讓後的影響了。
對岸文革掉古文是他們無知啊,不然他們尊馬列,你要不要來一點
是啊,奇不奇怪不本來就是看習慣的嗎?不習慣的東西就是
而且他們現在還不是把這些東西重新撿起來了
台灣文學還是有東西讓你讀的啊 滿好奇澳大利亞和美
國也是一堆英國文學當教材嗎?
奇怪。然後文革不是什麼好東西吔XD
但我又不是中國人<-這最根本的問題
臺灣文學有東西可以讀我也知道啊,有一篇叫雅量的文章。還
但你現在用的是中文,整個文化體系跟中國文化是不可能斷開的
所以我就挺好奇 澳大利亞和美國 課文也是一堆英國古
文嗎?
我是,我是中華民國人。這再談下去要4-11了啦>"<
每一個用詞,背後的意含都是中國歷史,這跟你當不當中國人無關
雖然不是很確定,但讀文學的應該都會碰過莎士比亞。
莎士比亞以外呢?
我是覺得,當討論裏出現我不是中國人所以不想讀中文的說法時,
中文的古文不是只有孔老夫子而已欸
已經沒有討論的必要了,完全沒有共識
不是不想讀中文 是不想讀其實沒啥用到的古文
嗯,你爽就好
掰掰慢走不送
因為我沒讀過啊,我剛剛試著去查了,但資料還不夠。但AP
的課程中有一個中文裡面叫做英美文學的科目,考大學要考的
台灣文學結果提雅量 我吐了
,並不是只有美國文學。
啊,對不起,我好像搞錯了。不是雅量,那夏夜吧……
你要這樣講我們課本裡還有麥帥啊
講雅量本來是想用雅量二字……畢竟以前讀過的這方面的文章
裡最有名的就那篇了。
所以很多元了不是嗎?根本沒有必要繼續排擠啊。
如果真的要以台灣角度來思考的話 荷治可能沒有 清領
、日治、接收後、近代會是四大類吧 皇民時期可能會
自己獨立出來變第五類這樣
排擠?是不要讓中國文學繼續排擠其他部分吧?
這就角度不同而已,你要說史觀不同也行。真的用上成語的時
成語的來由可以放到補充啊 文言文自己也都滿滿的註
釋了
候(四字的那種),臺灣自產的大概只有三隻小豬跟罄竹難書的
新解吧。
對啊 其實我們就是在討論中國史觀和東亞史觀下的國
文教育
換成地理就是到底是要背中國鐵路還是菲律賓有分哪幾
座大島的問題
那就……我不討厭我以前受的教育。吞濁水、銜遠山這種筆法
不能在課堂上欣賞到的話我是很惋惜的。
中國鐵路還是比較重要的吧,你當成敵國來看是重要的,當成
這種偏專業的移到大學中文系去就行啦
生意往來對象也很重要。
要這樣說那菲律賓和日本鐵路也要背喔 畢竟都是附近
的國家
那種要觀賞範文練習作文的麻煩往下到國中好嗎?十二年真的
敵國……你是要(4-11)嗎
我那時的課本沒這篇,也不在考試範圍內。
太長了。你的要這樣說是跟著市場那句吧?啊敵國咧?
更早的40選時期補習班應該都會講到這篇吧
甚至補充文選也沒這個。
所以其實這個問題不該在這板討論XD
我不知道更後面的課綱有沒有,但如果早就不在課程範圍
內了,你們怎麼還在吵該不該納入課綱呢?
還是你的世界只有中國沒有日本韓國菲律賓?
回T大 到我這時期(末代基測)的高中都還有在講喔
我知道你想說什麼,但我的想法是綜合各種面向來看,老母雞
所以是在我那時刪掉後來又加回去了嗎……
地區就是個特別的地區,至少對中華民國而言是如此。
靠北現在的課綱真的有這篇=_=
推,舉例淺顯易懂
不知道,但這篇不管是作為課文、選修還是古文選都是常客吧
(繼續離題) 雖然我不是那邊的人啦......你們是不是忘了金門
馬祖?
沒有啊,我一直努力在說中華民國。每次說臺灣我都對澎金馬
等其他島嶼感到抱歉。
難怪以前同學抱怨國文很難,國小開始讀世說新語的我根
本無感
古文平常用不到,可是可以提升談吐跟用詞遣字的美感吧
職場上一堆表達能力障礙的信件看到就想翻白眼
台灣一詞就能代表整體了啊 講日本也不是只有本島啊
要講離島台灣還有東沙和蘭嶼呢
不就評論文學的初始?
我實在不覺得連閱讀都有點困難的古文(而且不是難在
文意而是翻譯)和提升白話文美感能有什麼明確的關係
在
常看到的大都是那種看起來優美,唸起來尷尬的美感
那個純粹是天生和閱讀量的問題
美感一回事,但是現在一堆文章不知所云到讓我很頭痛是真的
不收錄看不懂的古文 就會收錄看不懂的現代文吧
而且你“看XX相輕 自古皆然”這句有多好用==
用邏輯思考,應能通了吧
那種抓了幾個古文進句內,結果唸出來很尷尬的東西
讀起來艱澀我認為常常是搞不清楚字的意思吧?課本有
讀熟我倒認為閱讀有些字義都可以類比,很多小字意思
一樣,這就有價值了啊
提升什麼美感啊XD 有些職場文件有寫作規範,而且力求簡
單直接,每次我看到有人信件寫得繞來繞去、贅詞一堆都
很想吐血XD
我不是很在乎典論論文有沒有放在課本裡,但很明顯推文裡
說的放進來要教我們的部分我當初一點都沒有吸收到,只記
得注釋夭受難背
以前課綱的文言比例高 現在還不是一堆
課綱選的文言算簡潔了吧,駢文跟漢賦都少,寫文章繞
來繞去可能是本身表達跟語言編排能力都不甚強
中老年人打的支離破碎文章
這篇害我跳出去看是不是進錯版了=.=
歪腰郵筒那屆最讓學生痛苦的是學校會叫你練習一堆古文相
關的來寫第一跟第二部分 結果那年都白話文考琦君==
反正選擇題部分你題目多寫一點有語感就隨便寫隨便對的
頂多錯個一兩題吧
(回上面)傳達作者意思本來就是文章最基本的功用,國文
課就是要訓練這邏輯,還在那邊閱讀題是老師意思不是作者
意思,何況這篇正討論典論論文這個用意講得很明白的例子
就是因為魏晉風格多變 只選一篇很難代表 國文課也不是
真的要深入跟你研究魏晉文學 那就選既是文人也是皇帝
又兼論魏晉文學的文章 這代表性夠了吧
至於你說難度太高 一本課本裡總是要有幾隻S級妖怪吧
我記得這篇是放補充教材而非課本,真的除了名稱之外
都沒印象
出師表算魏晉文學嗎?
沒有典論論文 網路上還會有宅宅相輕這個用語嗎
教國文不如教邏輯
邏輯還是從數學去學吧,但是拔掉好久了呵呵。
這篇推文辯論也太有水準
快推 不然別人以為我理組
有人講美國英國 美國英國英文也是要閱讀一堆經典的喔
To Kill a Mockingbird跟莎士比亞之類的都是必讀
莎士比亞的英文也是一樣晦澀難懂。
只是他們考試方式沒這麼傾向背誦而已
反而是以更硬的自己寫summary跟閱讀心得之類的為主XD
有些課本會選王粲登樓賦或是丘遲與陳伯之書,只是難到
哭爸,也比較難活化,大考也不大愛考
與陳伯之書就滿紙謊言,丘遲老闆跟陳伯之都是下三濫還捧得
跟聖人一樣
66
首Po欸不是 呂布就呂布 呂奉先就呂奉先 為什麼日本ACG都喜歡講呂布奉先 中文系還真沒聽過這種用法欸45
曹丕 典論 論文 今之文人,魯國孔融文舉,廣陵陳琳孔璋,山陽王粲仲宣,北海徐幹偉長,陳留阮瑀元瑜, 汝南應瑒德璉,東平劉楨公幹: 斯七子者,於學無所遺,於辭無所假,咸以自騁驥騄於千里,仰齊足而並馳。以此相服,亦 良難矣。蓋君子審己以度人,13
就日本人的用法 可能古早有人誤用,就流傳下來了 台灣也有類似的用法: 「貞德・達爾克」 其實原名ジャンヌ・ダルク是貞・德4
跟中文系就沒啥關係,單純就吉川三國志這個小說的"遺產", 前面雖然也有舉典論的例子,但那個比較像是文書限定用法, 通常是: 籍貫+姓+名+字 (魯國孔融文舉,廣陵陳琳孔璋,山陽王粲仲宣...) 就跟我們也會覺得日本古人那些名字有夠複雜一樣, 啥源朝臣武田大膳大夫晴信入道德榮軒信玄之類的. XD12
補充一下 典論論文對於大考價值其實滿重要的 它當很久的A級選文 古文40 古文30都有它 基本上算是各版本一定為收錄的課文
爆
Re: [閒聊] 想好好深入認識本渡楓 該從哪部開始(錢)關於本渡楓 當然就是我主修的範圍 自然絕對毫無疑問有很多研究 不過要研究當然不能只是百科看一看就算了的程度 自然也要有些資料考證 但我日文不夠好 仍在慢慢研究中.... 而以下的推薦也一定都是經由個人觀影過後的親身心得 絕對不會查查大綱就複製貼上97
[閒聊] 如果選「治癒動畫作品Top 20」?上一篇致鬱有鬼滅真的太扯 有人氣加成的投票Duck不必 如果今天改投小眾的「最佳治癒作品」 名單有哪些才正常? 我列一下我的清單:14
[閒聊] 那些像到讓人以為是同個作者的動畫?非常非常抱歉 剛剛發過一篇 但我不太會用手機 所以不慎按到刪除 可是又很想知道 哪些動畫也有一樣情形 所以再發一次…8
[問卦] 國文課是讀古人寫的廢文嗎?從小到大的國文課本裡的課文教材 有一大半都是在抱怨、在呻吟、在唧唧歪歪 根本跟廢文沒兩樣 雖然我從小到大國文成績都不錯 但真正覺得國文有意思的是唸政大的國文必修8
[心得]《國文開外掛》:不一樣的國文課圖文心得: 不知道大家以前國文課都怎麼度過的呢?我高中時多是拿來惡補,往往國文課本後會藏著 數學習題或理化講義。老師也多半睜一隻眼閉一隻眼,畢竟國文能「幹嘛」呢? 說來,國語文教學爭議一直不少,除了常上新聞版面的文言文比例之爭,有人甚至認為國 文無用,乾脆砍掉。不管你對國文的想法是哪種,我都相當推薦看看這本《國文開外掛》6
Re: [討論] 國文系教授喜歡哪些歌手演員?如題,我做個小小回覆 附上人權:112(當初國文15、作文A,模擬考也多次拿A,被當班上範文卷) 其實上述這些也不是要講自己多厲害,只是希望可以給你們參考這種「得高分」的作文 (特別強調,作文得高分真的不代表會「寫作」,寫作真的是另一個層次的東西) 就教授端而言,1
Fw: [問題] 看到一篇大人學的文章 被收錄在高中國文…作者: zzedm (edm) 看板: ask 標題: [請問] 看到一篇大人學的文章 被收錄在高中國 時間: Thu Oct 21 11:05:36 2021 我從臉書看到一篇文章X
[問卦] 典論論文抄襲反対 ?如題 曹丕《典論.論文》: 「這七個人,學問無所遺漏,文章不抄襲別人,都自以為是馳騁千里的良駒 」 曹丕的典論論文、484反對抄襲?
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