Re: [心得] 請問該轉學嗎

女兒要上幼兒園了，這段時間我也針對這個議題找了很多資料，
基本結論如下(如果有不同意見或說法也請提出，歡迎大家多多討論)：
一、雙語是很重要的刺激
不同的語言，代表的是不同的思維架構與模式。越多種語言，在孩子心中植入的思維模型會不一樣，所以雙語對於孩子的發展是相當好的刺激。

二、雙語包括方言
就是台語/客語/原住民語/新住民語。

三、語言根基於生活
沒有生活環境，語言是很難成立的。學齡前的孩子要學會語言，最重要的還是來自於身邊的人(父母及主要照顧者)可以跟他說該種語言。

四、雙語/全美(全台？全客？全原住民？全新住民？)的可行性
在於能不能在生活中用非中文的語言跟孩子對話。而如果家中的主要語言不是中文，也不用為了孩子刻意說中文。中文讓他在學校的環境中學習就好了。
順帶一提，中文的圖象化跟英文的符號化在腦袋中是不同體系的東西，所以，也可能會看到對於中文有學習障礙但對於應該沒有(或反之)。

五、語言遲緩
一律講中文。學校也是選擇沒有外文的學校。

六、學齡後的英文學習
也就是母語要先學好，才能夠有效率的學其它語言。
在之前所有語言根基於生活的說法，也就是將雙語都當成母語，所以這要回歸的是要讓語言成為母語的條件是什麼。
嗯，生活化。在學齡前沒有辦法生活化，就沒有條件談雙語。

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我正百無聊賴，你正美麗。
(妳是朵待沽的玫瑰，而我是怕痛的行者)

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Quote一段： 換位思考，即是諮商領域中的同理心（Empathy），透過設身處地理解對方，進而能夠瞭 解對方的確切需求，而達到有效的溝通與理解。姚與馬克曼[8]最近的研究指出，讓孩童 在多語言環境（含地方方言），能讓孩子充分理解別人在語言中所欲表達的觀點。 我們討論的是科學，語言學是人文學科，這些擁有不同定義與範疇。

中/英文與中/台語(或其他方言)在同理心的培養或是其他科學的差異是否有同等效益， 實際答案是不知道，畢竟文中引用的文獻是外文， 比較的也不是中/英與中/台(等方言)。 當然原文討論的是中/英文，但我把其他語言拉進來談， 是要告訴收到訊息的家長不要焦慮，如果目的是要培養多語言的效應， 英語(或其他國家的語言)環境不是要件上的必然，我也曾經有這個迷思而被點醒過。 但這個在結論上不應該是認不認同的問題，而是實驗怎麼呈現與解讀的問題。 就實際面來看，這反而是定數，對於多語言，在生活中有環境就多努力， 或者你也不用努力，那就是生活的一部分。 我女兒混血的同學，英文比我好，中文比他美國人的爸爸好。這就是他生活的一部分。 家中沒有環境就好好放寬心，等學齡後再來煩惱。 畢竟雙語或全美的幼兒園，如果沒有家中環境的支持， 就結論上而言，對於語言學習是沒有幫助的。

我個人覺得這樣也很好:)